Photobucket

Sahabat Maya :

Sunday, July 1, 2012

Sayyid Muhammad



Sayyid Muhammad

imam pendidik rohani



AL-Allamah al-Mujtahid al-Syarif Sayyid Muhammad bin Ali al-Sanusi al-Hasani dilahirkan pada hari Isnin 12 Rabiulawal tahun 1202 Hijrah di al-Wasitah, Mustaghanim Algeria. Beliau dinamakan Muhammad bersempena dengan hari dan tarikh lahirnya yang bertepatan dengan kelahiran datuknya Nabi Muhammad SAW.




Nasabnya yang penuh ialah Muhammad bin Ali bin al-Sanusi bin al-Arabi bin Muhammad bin Abdul Qadir bin Syahidah bin Ham bin Yusuf bin Abdullah bin Khattab bin Ali bin Yahya bin Rasyid bin Ahmad al-Murabit bin Mindas bin Abdul Qawiyy bin Abdurrahman bin Yusuf bin Zayyan bin Zainul Abidin bin Yusuf bin Idris bin Said bin Ya'qub bin Daud bin Hamzah bin Ali bin Imran bin Idris bin Abdullah al-Kamil bin al-Hasan al-Muthanna bin al-Hasan al-Sibt bin Ali dan Fatimah al-Zahra' binti Sayyiduna Muhammad SAW.




Ketika berumur dua tahun, bapanya telah dijemput menemui Ilahi lalu beliau diserahkan kepada ibu saudaranya iaitu Syarifah Fatimah yang merupakan wanita solehah dan alim yang menguasai pelbagai bidang ilmu pada zamannya.




Pada usia kanak-kanak, beliau telah menghafaz al-Quran dengan tujuh bentuk Qiraat, ilmu penulisan khas bagi mushaf al-Quran daripada sepupunya.




Setelah itu beliau diajar pula segala macam ilmu yang bersangkut paut dengan Bahasa Arab, seterusnya ilmu-ilmu agama yang lain.




Setelah sepupunya itu wafat pada tahun 1219 Hijrah, beliau tetap meneruskan pengajian dengan para ulama di tanah kelahirannya di Mustaghanim selama dua tahun.




Menuntut ilmu




Sayyid Muhammad merupakan seorang yang gigih dan memiliki keazaman yang tinggi dalam menuntut ilmu.




Beliau meninggalkan Mustaghanim menuju ke Mazunah dan menetap selama setahun dan menuntut ilmu daripada syeikh-syeikh di sana. Kemudian menuntut di Tilimsan selama hampir setahun dan bermusafir pula ke Fas yang menjadi lubuk ulama di Maghribi pada zaman tersebut. Di sana beliau mendalami pula ilmu sufi berserta ilmu agama lain.




Disebabkan kehebatan dan penguasaannya yang tinggi dalam ilmu agama, beliau telah memperoleh ijazah-ijazah ilmiah daripada para gurunya di Fas dan menjadi salah seorang tenaga pengajar di Masjid al-Qurawiyyin sehingga mencapai kedudukan ketua bagi para ulama di sana.




Pada 1235 Hijrah, Sayyid Muhammad meninggalkan Fas menuju ke Algeria. Dari Algeria beliau menuju pula ke Jami' al-Zaitunah dan mengambil ilmu daripada ulama-ulamanya serta meninggalkan pula faedah-faedah ilmiah kepada penuntut ilmu di sana. Perjalanannya menempuh Libya sehinggalah sampai ke Kaherah.




Sayyid Muhammad sampai ke Mesir pada tahun 1239 Hijrah Kemudian menuju ke Mekah dan sampai di sana pada 1240 Hijrah bagi menunaikan fardu Haji, juga kerana di sana adalah tempat perhimpunan dan pertemuan ulama dari seluruh pelosok dunia.




Beliau turut menggunakan kesempatan bermukim di sana di Mekah untuk menimba ilmu. Pada ketika inilah Allah SWT telah mentakdirkan pertemuannya dengan al-Imam al-Muhaddith Sayyid Ahmad bin Idris.




Dalam perhimpunan itu beliau telah mempelajari ilmu-ilmu Islam dan menjadikan Sayyid Ahmad sebagai mursyid dan murabbinya dalam berjalan menuju Allah lantas menjadikan beliau di antara murid kebanggaan Sayyid Ahmad.




Sehinggalah Sayyid Ahmad meninggalkan Mekah menuju ke Yaman dan mendirikan zawiyahnya di Sabya. Sembilan tahun kemudian, Sayyid Ahmad wafat dan disemadikan di sana pada 1253 Hijrah.




Sebelum Sayyid Ahmad menuju ke Sabya, beliau telah melantik Sayyid Muhammad sebagai khalifah yang akan menyebarkan dakwahnya, mentarbiah murid-murid dan memberi ijazah kepada manusia yang ingin berjalan di atas manhajnya.




Ketika berada di Mekah, Sayyid Muhammad telah membina zawiyahnya yang pertama di Jabal Abi Qubais di mana zawiyah ini berperanan menyebarkan ilmu, melazimi para pengikutnya dengan bacaan al-Quran dan zikrullah.




Kemudian Sayyid Muhammad menuju ke Jaghbub, Libya yang asalnya merupakan sebuah kawasan kering yang tidak menjadi perhatian dan tidak ingin untuk didiami.




Sayyid Muhammad memilih untuk mendiami kawsan tersebut lalu membina zawiyahnya sebagai markas menyebarkan ilmu dan dakwah Islam kepada masyarakat sekitar.




Ahli sejarah meriwayatkan bahawa masyarakat pedalaman yang menghuni di sekitar Jaghbub adalah manusia yang amat jahil mengenai agama sehingga dikatakan tidak ditemui walaupun seorang penduduk asalnya yang mampu membaca surah al-Fatihah dengan betul, apatah lagi untuk mengetahui hukum-hakam agama yang berkaitan dengan ibadat, muamalat dan undang-undang kekeluargaan.




Namun semua itu berubah dan kefahaman Islam terus subur dan merimbun di Jaghbub selepas kedatangan Sayyid Muhammad dan pembinaan zawiyahnya di sana.




Dakwahnya disambut oleh penduduk Libya dengan sambutan hangat serta zawiyah-zawiyah beliau didirikan di negara-negara Islam terutama di benua Afrika sehingga menjangkau 50 buah zawiyah atas tujuan ilmu, zikrullah, jihad menentang penjajah asing dan dakwah ke jalan Allah. Sayyid Muhammada wafat pada bulan Safar 1276 Hijrah bersamaan September 1859 Masihi lalu disemadikan di Jaghbub, Libya.




Sumber








Teruskan membaca..

"Where There is a Will, There is an A"


  • Be good to yourself.
    • Keep physically fit and rested.
  • Attitude is all-important.
    • Use positive affirmations: "I can pass History."
    • Provide your own psychological edge, be it a positive attitude or a "lucky pen."
  • Be a chronic enthusiast!
  • Used textbooks may provide insights on a course.
  • Sit in the front row;
    • if you must sit toward the back of the room, lean forward.
    • Attentiveness and concentration increase markedly.
  • Don't miss the first and last minutes of class.
    • They are crucial — important announcements, questions on test, etc.
  • Use a variety of study techniques.
    • a. Tape chapters (find out if your textbook has companion pod cast chapters). Listen on way to school, work.
    • b. Use index cards for quick review.
    • Keep them simple. Throw your highlighter away!
    • Remember: frequent review takes facts from short-term memory to long-term memory — learning as opposed to cramming.
  • Study in short bursts.
    • (First and last facts are remembered best; therefore, it will accelerate learning.)
  • Review notes immediately after class.
    • Even for five minutes.
    • Something magical happens!
  • Review your notes out loud.
    • Read your chapters out loud.
  • Appearance raises grades.
    • Neatness counts.
    • Word processors are a plus.
    • If a handwritte assignment is acceptable, use erasable pen.
  • Don't waste time rereading.
    • Rely on "pen in hand" and SQ3R.
  • Test professors before they test you.
    • Ask questions about what kind of test to expect.
    • what material will be covered.
  • Become an expert test taker.
  • Go with initial hunches.
  • Stay with initial hunches.
  • Study according to your biological clock.
    • Are you "normal," a night owl, or an early bird?
  • Eliminate stress in your life.
  • EXERCISE is the best antidote.
  • Make extra credit mandatory.
  • Never miss a class.
    • This is considered mandatory by "A" students.
  • Be prepared to bail out.
    • Don't be afraid to drop a course that is not working for you., BUT be aware of all official dates to withdraw and any vital state legislative restrictions ( Texas has a limit on total number of W hours.)
  • Volunteer to edit a friend's paper.
    • Use it as a learning experience.
  • Study smart—not hard!
  • Time management skills and discipline pay off.
  • Stay mentally, physically and spiritually fit.




Adapted from the video


"Where There is a Will, There is an A"


by Professor Claude Olney











Teruskan membaca..

I Look, I See








  • Be good to yourself.
    • Keep physically fit and rested.
  • Attitude is all-important.
    • Use positive affirmations: "I can pass History."
    • Provide your own psychological edge, be it a positive attitude or a "lucky pen."
  • Be a chronic enthusiast!
  • Used textbooks may provide insights on a course.
  • Sit in the front row;
    • if you must sit toward the back of the room, lean forward.
    • Attentiveness and concentration increase markedly.
  • Don't miss the first and last minutes of class.
    • They are crucial — important announcements, questions on test, etc.
  • Use a variety of study techniques.
    • a. Tape chapters (find out if your textbook has companion pod cast chapters). Listen on way to school, work.
    • b. Use index cards for quick review.
    • Keep them simple. Throw your highlighter away!
    • Remember: frequent review takes facts from short-term memory to long-term memory — learning as opposed to cramming.
  • Study in short bursts.
    • (First and last facts are remembered best; therefore, it will accelerate learning.)
  • Review notes immediately after class.
    • Even for five minutes.
    • Something magical happens!
  • Review your notes out loud.
    • Read your chapters out loud.
  • Appearance raises grades.
    • Neatness counts.
    • Word processors are a plus.
    • If a handwritte assignment is acceptable, use erasable pen.
  • Don't waste time rereading.
    • Rely on "pen in hand" and SQ3R.
  • Test professors before they test you.
    • Ask questions about what kind of test to expect.
    • what material will be covered.
  • Become an expert test taker.
  • Go with initial hunches.
  • Stay with initial hunches.
  • Study according to your biological clock.
    • Are you "normal," a night owl, or an early bird?
  • Eliminate stress in your life.
  • EXERCISE is the best antidote.
  • Make extra credit mandatory.
  • Never miss a class.
    • This is considered mandatory by "A" students.
  • Be prepared to bail out.
    • Don't be afraid to drop a course that is not working for you., BUT be aware of all official dates to withdraw and any vital state legislative restrictions ( Texas has a limit on total number of W hours.)
  • Volunteer to edit a friend's paper.
    • Use it as a learning experience.
  • Study smart—not hard!
  • Time management skills and discipline pay off.
  • Stay mentally, physically and spiritually fit.




Adapted from the video


"Where There is a Will, There is an A"


by Professor Claude Olney











Teruskan membaca..

Pemantauan berkesan







TPM seru ibu bapa

pantau rapi anak



KUALA LUMPUR 30 Jun - Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin menyeru ibu bapa supaya memantau rapi anak masing-masing bagi mengenal pasti masalah yang dihadapi mereka.




Beliau berkata, kesibukan bekerja tidak boleh dijadikan alasan untuk membiarkan anak-anak terutama pelajar sekolah bebas melakukan pelbagai perkara tanpa pemantauan.




Menurut beliau, melalui pemantauan berkesan, ibu bapa boleh mengenal pasti masalah yang dihadapi anak-anak di peringkat awal dan mengambil tindakan sewajarnya untuk mengatasinya.




"Ini termasuklah bekerjasama dengan pihak sekolah dan penguat kuasa undang-undang bagi menangani masalah yang dihadapi pelajar secara bersama," katanya ketika merasmikan Program Pemantapan dan Jati Diri Sahsiah Remaja anjuran Persatuan Bekas Anggota Perisikan Malaysia (Baris) yang turut dihadiri Pengerusinya, Datuk Nordin Hassan.




Teks ucapannya dibacakan oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Abd. Ghafar Mahmud di sini hari ini.




Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran menegaskan pelajar adalah aset amat berharga kepada negara dan mempunyai peranan penting dalam mengekalkan keharmonian kaum serta kestabilan negara.




"Setiap tindakan dilakukan pelajar biar sekecil mana sekalipun tetap akan memberi kesan kepada masyarakat dan negara," katanya.




Berhubung isu disiplin dan jenayah dalam kalangan pelajar, beliau berkata, komunikasi yang lebih berkesan perlu diwujudkan antara guru, ibu bapa dan golongan tersebut bagi mewujudkan kesedaran tentang isu berkenaan.




"Lebih penting ialah pemantauan berkesan oleh ibu bapa dan anggota masyarakat yang prihatin," katanya.




Dalam pada itu, kata beliau, hasil pemantauan berterusan kementeriannya mendapati jumlah pelajar yang terlibat dalam masalah disiplin telah menurun iaitu daripada 2.06 peratus pada 2010 kepada 2.05 peratus pada tahun lalu.




"Purata kadar salah laku disiplin pelajar yang direkodkan kementerian dalam tempoh lima tahun iaitu dari 2007 sehingga 2011 ialah 2.07 peratus setahun," ujarnya.




Menurut beliau, salah laku tersebut termasuk kes berat seperti memukul, bergaduh, ponteng sekolah serta disiplin ringan seperti kekemasan diri.




"Ini menunjukkan antara dua hingga tiga peratus daripada 5.3 juta pelajar masih perlu diberi perhatian sewajarnya," katanya.




Sementara itu, Nordin berkata, program yang melibatkan kira-kira 1,000 pelajar di sekitar Wilayah Persekutuan bertujuan memantapkan jati diri dan sahsiah mereka.




"Kita mahu melahirkan pelajar yang bersemangat patriotik dan cintakan negara,"






Teruskan membaca..

Kemudahan Interaktif Tuisyen Rakyat 1Malaysia (iTR1M)







Kenal pasti pelajar layak

terima iTR1M

KUALA LUMPUR 29 Jun - Yayasan Guru Malaysia Berhad (YGMB) telah mengerakkan pasukan petugasnya ke sekolah-sekolah bagi mengenal pasti bilangan pelajar yang layak menikmati kemudahan Interaktif Tuisyen Rakyat 1Malaysia (iTR1M).



Dalam masa sama, Pengerusinya, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom berkata, pihak sekolah diberi tanggungjawab memilih pelajar yang layak iaitu daripada kalangan kurang berkemampuan sama ada di kawasan bandar atau luar bandar.



"Selain mengenal pasti pelajar yang layak, kita juga melihat kemudahan teknologi maklumat dan internet di sekolah serta pusat-pusat komuniti sedia ada sama ada ia mencukupi untuk menampung program ini.



"Ini kerana, calon Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang mengambil mata pelajaran Sains Tulen menggunakan sepenuhnya kaedah pembelajaran secara dalam talian," katanya ketika dihubungi Utusan Malaysia di sini hari ini.



Beliau berkata demikian ketika diminta memberi perincian mengenai kemudahan tuisyen percuma atau iTR1M yang dilancarkan Perdana Menteri Datuk Seri Najib Tun Razak, semalam.



Di bawah program itu, selain calon UPSR dan SPM, calon Penilaian Menengah Rendah (PMR) turut terlibat menikmati kemudahan tersebut yang disediakan di luar waktu persekolahan.



Menurut Alimuddin, kemudahan tuisyen untuk calon UPSR dan subjek Sains Tulen disediakan melalui kemudahan portal pendidikan yang dibangunkan oleh sebuah syarikat dilantik YGMB iaitu www.unicliq.com manakala calon PMR dan SPM dibimbing secara konvensional oleh guru-guru terpilih.



"Tidak semestinya guru yang dipilih ini datangnya dari sekolah yang sama, kita juga mungkin ambil guru dari sekolah lain yang lebih berprestasi tinggi," katanya.



Tambah beliau, calon UPSR akan diberi bimbingan dalam semua subjek manakala calon PMR serta SPM meliputi Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.




















Teruskan membaca..

Raja Permaisuri Agong rasmi Festival Bunga dan Taman Putrajaya 2012



Raja Permaisuri Agong

rasmi

Festival Bunga dan Taman Putrajaya

2012

TUANKU Hajah Haminah tertarik dengan
gubahan bunga mawar selepas berkenan merasmikan
Festival Bunga dan Taman Putrajaya (Floria 2012)
di Presint 2, Putrajaya, semalam. - BERNAMA




PUTRAJAYA 30 Jun - Raja Permaisuri Agong, Tuanku Hajah Haminah hari ini berkenan mencemar duli menyempurnakan perasmian Festival Bunga dan Taman Putrajaya (Floria 2012) di sini.





Seri Paduka turut meluangkan masa hampir sejam setengah untuk melawat pameran yang dikendalikan oleh kementerian-kementerian dan agensi-agensi kerajaan termasuk Kementerian Wilayah Persekutuan dan Kesejahteraan Bandar serta Perbadanan Putrajaya (PPj).





Lawatan Tuanku Haminah berakhir di kawasan pavilion yang menempatkan pameran pelbagai gubahan bunga yang menarik dan berwarna-warni oleh peserta tempatan dan antarabangsa termasuk dari China, Hong Kong, Jepun, United Kingdom (UK) dan Amerika Syarikat (AS).

















Teruskan membaca..

Wednesday, June 27, 2012

Ciri-ciri Pelajar Cemerlang







Ciri-ciri pelajar tersebut antara lain adalah seperti berikut:





1. Sentiasa yakin pada potensi diri sendiri untuk boleh menempah kejayaan dalam pendidikan.



2. Bersedia memikul tanggungjawab sebagai seorang pelajar yang menjadi harapan agama, bangsa, negara, keluarga dan masyarakat.




3. Memberikan tumpuan sepenuhnya kepada pelajaran semasa mengikuti pengajaran guru.




4. Membuat persediaan awal apabila akan menghadapi peperiksaan tidak kira sama ada peperiksaan penggal atau peperiksaan akhir tahun.




5. Menyediakan keperluan peralatan belajar yang mencukupi seperti buku-buku rujukan, buku latihan, alat-alat tulis, nota-nota ringkas dan sebagainya lagi.




7. Menepati waktu belajar yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah seperti datang ke sekolah dalam waktu yang ditetapkan dan pulang hanya setelah dibenarkan. Ini akan melatih pelajar menjadi seorang yang berdisiplin. Apabila sikap disiplin telah tersemai dalam jiwa pelajar, maka mudahlah bagi pelajar untuk mendisiplinkan diri dalam pembelajaran.




8. Mendapatkan bantuan guru atau kawan-kawan sekelas yang lain apabila gagal mengikuti kelas di atas sebab-sebab tertentu. Misalnya apabila pelajar sakit dan tidak dapat hadir ke kelas, pelajar perlulah mendapatkan bantuan kawan-kawan untuk mendapatkan nota-nota pelajaran, atau mendapatkan penerangan guru bagi pelajaran yang telah tertinggal itu.




9. Sentiasa menghormati guru sama ada semasa guru sedang mengajar di dalam kelas atau sewaktu berada di luar kelas. Guru adalah sumber ilmu. Oleh itu sentiasalah menghormati guru yang memberikan kita ilmu.




10. Bersoal-jawab dengan guru untuk memahami pelajaran yang telah diajar. Malah ahli falsafah Yunani yang terkenal bernama Socrates pernah berkata 'carilah ilmu pengetahuan dengan cara bersoal-jawab'.




11. Sering memberi pandangan dan pendapat dalam proses pembelajaran. Ini kerana dengan cara memberikan pandangan, rakan-rakan pelajar dan pelajar sendiri akan semakin memahami pelajaran tersebut. Amalan ini juga dapat melatih dan mengasah daya ketajaman pemikiran pelajar.





12. Sering berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajaran yang telah dipelajari. Ini biasanya dilakukan dalam kelas-kelas perbincangan, kelas tambahan atau dalam kumpulan belajar. Perbincangan akan memantapkan lagi kefahaman terhadap sesuatu pelajaran.





13. Menyiapkan tugasan yang telah diberi oleh guru sama ada kerja dalam kelas atau kerja rumah, dalam tempoh yang ditetapkan oleh guru berkenaan. Pelajar yang berjaya adalah pelajar yang sering menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru mereka.





14. Mengadakan kumpulan perbincangan (study group) bersama rakan-rakan yang mempunyai visi dan agenda yang sama iaitu kecemerlangan dalam peperiksaan.




15. Menjadikan perpustakaan sekolah dan perpustakaan yang lain sebagai gedung ilmu pengetahuan untuk dikunjungi dan mendapatkan buku-buku untuk dipinjam.





16. Membaca akhbar atau majalah-majalah akademik untuk mendapatkan ilmu pengetahuan tambahan.





17. Menonton rancangan televisyen yang sesuai untuk mendapatkan pengetahuan seperti berita, forum ilmuan, dokumenteri dan lain-lain lagi.






18. Mengadakan ujian dan peperiksaan kendiri (sendiri) seperti dibuat dalam peperiksaan sebenarnya, untuk dijadikan sebagai pengukuhan pembelajaran. Pelajar juga perlu menganggapkan ujian dan peperiksaan yang diambil itu adalah ujian dan peperiksaan yang sebenarnya. Jika gagal bererti anda gagal dalam peperiksaan yang sebenar.





19. Menyediakan jadual waktu untuk merancang pembelajaran pelajar di luar sekolah. Minta nasihat guru-guru berpengalaman untuk mendapatkan corak jadual yang sesuai dan efektif. Jadual ini mestilah dipatuhi.





20. Mengikuti ceramah-ceramah motivasi yang diadakan untuk melahirkan semangat dan keyakinan diri.




21. Mengikuti seminar-seminar peperiksaan yang diadakan bagi memahami teknik-teknik menjawab soalan peperiksaan.




22. Membeli buku-buku rujukan yang sesuai. Ini dapat memantapkan persediaan pelajar. Minta bantuan guru untuk mendapatkan senarai buku-buku rujukan pilihan untuk subjek-subjek tertentu. Ingat pepatah Inggeris, "Don't judge the book by its cover." Buku yang kelihatan cantik menawan tidak semestinya baik. Hanya guru yang lebih memahami kualiti sesuatu buku rujukan.




23. Mengikuti kelas-kelas tambahan untuk menambahkan lagi pengalaman dan kecekapan pelajar dalam pelajaran.




24. Mengadakan lawatan ke pameran-pameran buku yang diadakan.




25. Menyertai pelbagai aktiviti sekolah secara aktif dalam ko-kurikulum. Badan yang cergas akan menghasilkan otak yang cerdas. Otak yang cerdas pula akan melahirkan pemikiran yang lancar.




26. Pelajar perlu sanggup menghadapi cabaran luaran yang hebat yang sering cuba mengganggu penumpuan pelajar pada pelajaran atau cuba mengurangkan minat pelajar untuk belajar. Antara cabaran luaran yang dimaksudkan itu adalah hiburan, aktiviti sukan yang berlebihan, amalan suka melepak dan membuang masa dan gangguan kawan-kawan yang suka mengajak pelajar melakukan perkara-perkara yang kurang berfaedah.




27. Menjaga keselamatan diri dengan mengelakkan sebarang bentuk bahaya yang dapat mengancam tubuh fizikal pelajar. Misalnya, jangan bermain dengan api, elektrik atau mercun. Bayangkanlah jika pelajar kehilangan jari tangan kanan dalam kemalangan.




28. Menjaga kesihatan tubuh badan dengan cara menghindari sebarang bentuk penyakit. Jaga keseimbangan makanan. Jangan makan terlalu banyak 'junk-food'. Hindari makan di gerai-gerai yang kotor atau membeli kuih-kuih yang terdedah tanpa ditutup. Jangan berjaga sepanjang malam. Ini boleh menjejaskan kesihatan.




29. Menjaga dan mengawal pemakanan dengan memakan makanan yang seimbang. Ini akan menjamin kesihatan badan yang baik dan otak yang dapat berfikir dengan lebih lancar. Pilih jenis makanan yang sesuai untuk minda dan kesihatan tubuh badan.




30. Jangan segan untuk menimba pengalaman daripada pelajar-pelajar yang telah berjaya dalam peperiksaan. Jadikan abang-abang dan kakak-kakak yang telah berjaya itu sebagai model atau contoh pelajar cemerlang. Perhatikan ciri dedikasi dan disiplin mereka dalam menghadapi peperiksaan. Pengalaman mereka yang telah berjaya itu sungguh berharga untuk pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan.




31. Bagi pelajar Islam, tunaikan sembahyang lima waktu seperti mana yang telah disyariatkan oleh agama. Bagi pelajar bukan Islam yang lain, lakukan amalan ibadat agama masing-masing.




32. Sentiasa berdoa dan mengharapkan pertolongan daripada Tuhan. Aspek kerohanian ini juga sama penting dengan aspek jasmani dan minda pelajar.




33. Berserah diri kepada Tuhan dan tidak putus asa jika gagal. Apabila menghadapi kegagalan, berusahalah lagi dengan menjadikan kegagalan itu sebagai iktibar dan panduan untuk lebih berjaya. Jadikan semua bentuk kegagalan sebagai pengukuh diri untuk mencari kejayaan yang lebih cemerlang.











Teruskan membaca..

Hindari guna bahasa pelat




Hindari guna bahasa pelat





SETIAP ibu bapa pasti teruja memiliki anak yang petah berbicara, pandai membawa diri serta bijak berkomunikasi. Apatah lagi apabila usia anak baru menjangkau dua atau tiga tahun. Kepetahan bercakap serta kebijaksanaan meluahkan pandangan bukanlah satu anugerah, tetapi dipengaruhi persekitaran serta pendedahan daripada ibu bapa. Tidak mungkin seorang kanak-kanak petah berkata-kata dengan sendiri kecuali diajar sejak kecil.




Ada sesetengah ibu mula bercakap dengan anak ketika dari dalam kandungan. Namun sama ada kaedah ini berkesan atau tidak sukar dibuktikan, namun ada kajian menunjukkan bayi di dalam kandungan sudah boleh me–ngenali dan mendengar suara ibunya. Oleh itu ibu digalakkan bercakap dengan anak sejak dari dalam rahim kemudian diteruskan selepas kelahiran anak. Ini kerana setiap patah perkataan yang terpacul daripada mulut orang dewasa, tidak kira sama ada ibu bapa, guru, pengasuh akan menjadi ikutan mereka.




Menurut Jurulatih Profesional Keibubapaan Bertauliah dan penulis buku Ibu Kool Bapa Hebat, Jamilah Samian oleh kerana anak-anak amat mudah menyerap setiap perkataan yang keluar daripada mulut ibu bapa, adalah sangat penting ibu bapa berhati-hati dalam pengucapannya dan bercakap menggunakan perkataan yang baik dan penuh.




“Jangan sangka anak kecil tidak memahami apa yang diperkatakan. Apabila anak berada di sisi tidak kira di rumah, ketika menonton televisyen, di meja makan, di dalam kereta bercakaplah sebanyak mungkin dengan mereka supaya minda mereka terbuka luas dan mampu menyerap sebanyak mungkin perkataan yang anda keluarkan,” katanya.




Kebanyakan ibu bapa sering menggunakan bahasa pelat ketika bertutur dengan anak yang baru berusia setahun atau dua tahun. Sebenarnya bahasa sangat penting dalam proses pembesaran anak-anak. Sebaiknya gunakan bahasa penuh, lancar, mudah difahami dan tidak pelat ketika berinteraksi dengan mereka. Ini kerana pada awal usia bayi mempunyai deria rasa yang sangat jelas dan peka pada sebutan.




“Dalam hal ini ibu bapa boleh bercakap dengan mengembangkan perbendaharaan kata menerusi teknik bercerita. Ini boleh dilakukan ketika menyusukan anak, ibu mengambil buku dan membacanya. Selain memantapkan perhubungan ia juga dapat memberikan pendedahan awal mengenai penggunaan bahasa yang betul,” katanya.




Tambah Jamilah lagi sebelum tidur ibu boleh membacakan buku cerita tidak kira sama ada buku berbahasa Melayu atau Inggeris dengan membuat nada suara pelbagai dan mimik muka bagi memberikan keseronokan kepada anak-anak.




Terdapat perbezaan tahap keupayaan dalam menyusun perbendaharaan kata bagi anak lelaki dan perempuan. Anak perempuan lebih cepat matang berbanding lelaki.




Justeru ada ibu bapa mengatakan anak lelaki lambat bercakap berbanding perempuan. Dalam hal ini sekiranya ibu bapa bijak menggunakan kemahiran komunikasi dengan anak tidak wujud perbezaan jantina.





Satu kesilapan yang sering berlaku apabila anak-anak sudah memasuki alam persekolahan atau prasekolah ibu bapa terlalu banyak memberi perhatian kepada kerja rumah dan hal persekolahan. Setiap hari ibu bapa akan bertanya sama ada anak-anak sudah menyiapkan kerja sekolah, tulisan makin cantik atau tidak, anak sudah boleh menulis, membaca atau mengira serta apa yang diajar guru hari ini.





Tanpa sedar hal ini akan mencetekkan perkembangan minda mereka. Adalah lebih baik sekiranya interaksi dengan anak diisi dengan perbualan yang lebih bermakna.





Misalnya ketika dalam perjalanan pulang dari sekolah ibu boleh berbual-bual dengan anak mengenai peristiwa semasa atau apa yang ada di persekitaran mereka seperti “Wah, besarnya bas itu. Ada berapa tayar bas dan bagaimana orang yang menciptanya?





“Nampak tak pokok tinggi itu, berapa usia agaknya pokok itu. Mengapa daun–nya kecil?” atau anda boleh menyebut mengenai sesuatu benda di dalam ruang tamu, mungkin ketika anak sudah mula bertatih atau berjalan seperti, “Tengok ni, Man.
Ini namanya pembersih vakum. Man nak tahu macam mana pembersih vakum ini berfungsi? Mari ayah tunjukkan.”







Anda boleh mengeluarkan bahagian pembersih vakum itu dan beri anak menyentuhnya dalam pada masa sama terangkan fungsinya.





Cuba wujudkan konsep penceritaan yang memerlukan jawapan subjektif manakala anak-anak bebas memberikan pendapat berbeza. Jangan sekat keupayaan si kecil untuk bertanya. Ini kerana ia akan mengehadkan kreativiti serta perbendaharaan kata mereka. Dalam hal ini ibu bapa boleh melatih anak-anak menerusi pelbagai situasi misalnya ketika bertemu doktor biarkan mereka berbual dengan doktor dan menerangkan penyakit yang mereka hadapi.






“Sebelum bertemu doktor ibu boleh melatih menjadi doktor di rumah dan memulakan perbualan dengan anak-anak bagi menambah keyakinan diri mereka,” katanya.






Paling penting menurut Jamilah ketika makan adalah masa paling sesuai untuk semua orang bercerita dan melaporkan apa yang berlaku pada hari itu. Ini kerana setiap hari ibu bapa sibuk bekerja dan tidak mempunyai masa berkomunikasi dengan penjaga. Elakkan makan secara bersendirian dan pastikan semua ahli keluarga berkumpul di meja dan makan bersama.






Di rumah pula ibu bapa mempunyai ruang yang sangat besar untuk berinteraksi dengan anak-anak. Pada zaman sains dan teknologi ibu bapa boleh mencari video pendek yang disiarkan di laman youtube dan meminta anak-anak berbincang mengenainya. Tidak perlu terlalu lama cukup 10 atau 15 minit saja. begitu juga ketika menonton televisyen perlu ada komunikasi secara dua hala di antara ahli keluarga. Ini boleh dilakukan dengan ibu bapa bertanya atau mengemukakan pendapat sekiranya apa yang dipaparkan tidak sesuai ditonton mereka.






“Misalnya memberitahu pada anak kecil bercakap dengan perkataan kurang sopan atau meninggikan suara adalah tidak baik kepada ibu bapa. Oleh itu anak akan lebih memahami bukan saja menerusi bahasa, tetapi perlakuan negatif yang ditonjolkan di kaca televisyen,” ujarnya yang menjelaskan apa saja persoalan membantu merangsang minda mereka untuk berfikir dan berkomunikasi.







Tambah Jamilah kebanyakan ibu bapa moden kini tidak tahu bagaimana menyalurkan emosi anak-anak menjadi lebih positif. Misalnya apabila marah, sedih, takut runsing dan risau akan membuatkan anak-anak menunjukkan ekspresi negatif dengan membaling barang, menjerit, menangis dan berada dalam ketakutan.







Hal ini perlu diberi penekanan kerana perasaan ini jika tidak ditangani dengan baik akan menyebabkan anak-anak membesar dalam ruang yang kurang sihat.






“Misalnya perasaan marah akan membuatkan mereka menjadi pembuli ketika remaja, sedih menyebabkan anak kurang keyakinan diri manakala rasa sedih menjadikan anak-anak tidak mampu menyuarakan perasaan mereka dan hidup dalam kemurungan.






Ibu bapa harus mendidik anak-anak meluahkan setiap emosi ini secara positif dan bagaimana mengendalikannya. Ini boleh dilakukan dengan membiarkan mereka meluahkan perasaan marah atau sedih dengan ibu bapa berusaha menjadi kaunselor dan cuba menjadikan keadaan lebih baik. Paling penting jangan biarkan wujudnya perasaan dendam atau benci pada seseorang,” katanya.






Malah situasi akan menjadi lebih buruk apabila sifat ini terbawa-bawa sehingga dewasa apabila mereka menjadi suami dan tidak tahu bagaimana berkomunikasi dengan isteri dan meluahkan rasa sedih, marah, runsing dan tertekan kepada pasangan masing-masing.






Untuk mendapatkan anak yang petah dan bijak berkata-kata ibu bapa harus menjadi idola terbaik kepada mereka. Mengeluarkan perkataan kurang sopan, memaki hamun atau perkataan lucah adalah contoh peniruan yang akan kekal dalam minda anak-anak. Pada zaman sains dan teknologi anak-anak perlu didedahkan dengan persekitaran positif bagi membolehkan mereka memberi dan menerima pendapat daripada orang lain.






Untuk melahirkan anak-anak yang hebat atau anak-anak kelas pertama ibu bapa harus mendapatkan ilmu pengetahuan cara mendidik anak dengan berkesan. kemahiran serta kefahaman ibu bapa harus diperbaiki.






“Ini kerana ibu bapa hari ini dibesarkan dalam zaman dan suasana berbeza.
Justeru teknik pengurusan tidak sama. Dulu ibu bapa dibesarkan dalam serba kekurangan tetapi hari ini anak-anak boleh mendapatkan apa saja yang mereka inginkan. Tetapi membiarkan masa dan keadaan menentukan pembentukan anak-anak akan menjadikan mereka susah dibentuk terutama apabila meningkat remaja. Oleh itu jika mahukan anak yang petah, bijak berkomunikasi bermula ketika mereka kecil dan perlu disemai sepanjang masa,” katanya.




Tip untuk ibu bapa:




1. Bagi masa pada anak-anak.

Untuk mendapatkan anak yang petah dan bijak berkata-kata memerlukan masa. Didik mereka setiap hari dan jangan terlalu mendesak untuk melihat hasilnya.
Sebaliknya gunakan pelbagai pendekatan sama ada di rumah, di dalam kereta ketika membeli-belah dengan mengajak mereka bercakap kepada isu yang lebih besar dan pelbagai.






2. Cari masa berinteraksi dengan anak di dalam kereta.

Cari isu-isu yang boleh merangsang perbendaharaan kata anak-anak. Bercakap perkara yang baik-baik dengan anak. Jangan hanya fokus pada persekolahan saja.





3. Berbual sebelum tidur.

Bercerita dengan anak sebelum tidur dengan membacakan buku cerita ketika mereka masih kecil sehingga usia 11 tahun. Ini akan mengeratkan hubungan dan mewujudkan rasa seronok kepada anak-anak.






4. Bawa anak keluar makan secara berdua.

Ini boleh dilakukan dengan membawa anak makan bersama dan beri mereka ruang untuk meluahkan apa saja mengenai ibu bapa atau adik-beradik yang lain. Gunakan peluang berbual menerusi media sosial seperti Facebook supaya mereka merasakan ibu bapa adalah orang yang boleh dipercayai dan dekat dengan mereka.










Teruskan membaca..

Didik Hibur






KSSR: Didik Hibur


DIDIK HIBUR oleh:


Dr . Zailah Zainudin, IPG Kampus Raja Melewar





Pengenalan.


Didik hibur adalah pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan murid-murid. Walaupun murid seronok tetapi objektif pengajaran dan pembelajaran masih dapat dicapai seperti yang ditetapkan. Oleh itu, guru perlu merancang pengajaran dan pembelajaran agar isi kandungan mata pelajaran dapat disampaikan dengan berkesan Latar Belakang Didik Hibur.




Cadangan pelaksanaan penyerapan pendekatan didik hibur dalam pengajaran bermula apabila keputusan kabinet pada 8 Julai 2009 yang memutuskan bahawa PPSMI dimansuhkan dengan mata pelajaran Sains dan Matematik akan kembali diajar dalam Bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan, manakala bahasa ibunda di Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) Cina dan Tamil menjelang tahun 2012.





Kerajaan berhasrat memperkenalkan pendekatan didik hibur di sekolah rendah untuk merealisasikan hasrat transformasi pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Adalah diharapkan pendekatan didik hibur dalam bilik darjah akan menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih interaktif serta berpusatkan murid. Justeru pengajaran guru akan lebih mudah dihayati dan difahami oleh murid.





Definisi


Didik Hibur bermaksud mendidik sambil menghibur. Kamus Dewan (2000) mentakrifkan didik sebagai pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar, manakala hibur bermaksud menyenangkan atau menggirangkan hati Rumusannya didik hibur merupakan satu pendekatan dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang bersifat santai dan berhibur seperti permainan, nyanyian, bercerita, lakonan dan puisi secara sistematik dan terancang.





Ciri-ciri Didik Hibur

Antara ciri-ciri didik hibur dalam pengajaran adalah seperti berikut:



  1. Sesi pembelajaran yang menyeronokkan kerana terkandung unsur kelakar, kecindan, ada unsur estetik, permainan muzik, lakonan dan sebagainya.
  2. Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan murid kepada guru. Seperti yang dijelaskan sebelum ini didik hibur berkonsepkan santai dan berhibur.
  3. Murid-murid sentiasa berada dalam keadaan pembelajaran yang positif, gembira dan tertunggu-tunggu untuk melalui sesi pembelajaran pada hari berikutnya.
  4. Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang menarik dan pelbagai. Menerusi aktiviti nyanyian dan lakonan umpamanya, murid-murid boleh main peranan dengan menyertai aktiviti tersebut sambil berhibur. Yang penting, arahan guru perlu jelas dan ringkas di samping penggunaan ICT dan BBM untuk menarik penglibatan murid terhadap pengajaran dan pembelajaran.
  5. Objektif aktiviti cenderung kepada pelbagai cara penyelesaian masalah dan kepelbagaian cara persembahan yang tiada unsur kalah atau menang, tiada ganjaran atau dendaan serta latihan dan penggunaannya menjurus kepada aktiviti p&p.
  6. Salah atau tidak bukan matlamat aktiviti didik hibur, tetapi yang penting berjaya melibatkan seramai mungkin murid dan aktivitinya bersahaja dan santai.
  7. Aktiviti yang dipilih lebih menjurus kepada aktiviti berkumpulan atau berpasangan supaya wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama dan toleransi.
  8. Murid bebas bersuara, mengeluarkan pendapat dan idea secara logik dalam keadaan terkawal untuk memberikan satu persembahan yang menarik.
  9. Murid bebas untuk bergerak, berlakon, menyanyi dan sebagainya dalam keadaan terkawal.
  10. Aktiviti didik hibur banyak menggunakan komunikasi melalui bahasa tubuh.




Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Didik Hibur.


Guru: Kejayaan sesuatu sesi pengajaran dan pembelajaran itu adalah terletak kepada kebijaksanaan guru sebagai pengurus dan perancang pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Sebagai guru, beberapa perkara berikut perlu dipatuhi, iaitu:
  1. Perwatakan guru yang menarik, kecindan, tidak menakut atau menggerunkan murid
  2. Bahasa yang digunakan sesuai dengan tahap murid.
  3. Guru tidak menjatuhkan air muka atau memalukan murid di khalayak.
  4. Guru seorang pengurus atau penganjur aktiviti yang baik.
  5. Sepatutnya guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti.
  6. Guru boleh membuat pelbagai suara.
  7. Boleh memberi arahan dengan tepat dan menarik.
  8. Seorang yang prihatin dan peka serta tajam daya pemerhatian.
  9. Guru berkebolehan menukar atau melakukan penyesuaian mendadak
  10. Guru atau fasilitator seorang yang fleksibel Aktiviti Kejayaan didik hibur secara berkesan bergantung kepada aktiviti yang dirancang.

Walau bagaimanapun terdapat beberapa ciri yang perlu diambil kira oleh guru semasa merancang aktiviti didik hibur dalam bilik darjah, iaitu:
  1. Aktiviti perlu disesuaikan dengan tahap murid yang hendak diajar.
  2. Jalankan aktiviti yang murid-murid sedia ketahui berdasarkan silang budaya yang sama.
  3. Penyerapan didik hibur memerlukan tempoh pelaksanaan dan peruntukan masa pembelajaran yang sesuai atau waktu yang fleksibel.
  4. Aktiviti didik hibur boleh dilaksanakan, dijalankan dan diselesaikan bersama murid-murid tanpa ada banyak masalah atau halangan.
  5. Aktiviti yang dipilih tidak menjurus ke arah permusuhan atau konflik antara murid.
  6. Sediakan peraturan yang jelas, senang, mudah difahami atau diikuti oleh murid.
  7. Aktiviti didik hibur yang dirancang juga perlu memberikan kepuasan kepada mereka yang menyertainya, serta boleh disertai seramai mungkin murid.





Penutup


Pada dasarnya amalan penyerapan didik hibur bukanlah perkara yang baru dalam siri pendidikan negara. Untuk tujuan peneg
Linkasan istilah didik hibur digunakan secara jelas sebagai komitmen yang bersungguh-sungguh kerajaan untuk mengaplikasikan pendekatan ini yang diadaptasikan menerusi pendekatan ‘Fun Learning’ yang digunakan secara meluas dalam pengajaran dan pembelajaran.









Teruskan membaca..

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...