3 subjek baru untuk murid Tahun Empat

 

Kuala Lumpur: Mulai tahun depan murid Tahun Empat sekolah kebangsaan akan mula belajar tiga subjek baru, iaitu Reka Bentuk dan Teknologi (RBT), Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dan Sejarah.

Menurut laman web Kementerian Pendidikan, subjek RBT akan menyediakan murid dengan pengetahuan dan kemahiran asas yang membolehkan mereka menyambung pelajaran dalam bidang teknikal atau vokasional di peringkat menengah kelak. 

Mata pelajaran itu merangkumi teknikal, sains rumah tangga dan teknologi pertanian, selain elemen merentas kurikulum seperti asas keusahawanan, kreativiti dan inovasi serta teknologi maklumat dan komunikasi. 

Mata pelajaran TMK pula fokus kepada penguasaan ilmu dan kemahiran bersesuaian dengan tahap kebolehan murid sekolah kebangsaan dalam lima modul, iaitu dunia komputer, eksplorasi multimedia, sistem rangkaian dan dunia internet, dunia pangkalan data serta pengaturcaraan.

Fahami sejarah negara

Peruntukan 60 minit seminggu yang diajar secara bergilir dengan mata pelajaran RBT, TMK diharap dapat membekalkan murid dengan kemahiran penyelesaian masalah, pemikiran logik, pengurusan maklumat, manipulatif, menaakul serta berfikir secara kreatif, kritis dan berinovasi.

Pengenalan mata pelajaran Sejarah pula bertujuan mendidik murid memahami latar belakang negara dan sejarahnya dengan melihat perubahan berlaku serta kesinambungan yang masih dikekalkan dalam kehidupan masyarakat. 

Mata pelajaran itu disusun secara kronologi yang membincangkan pengenalan sejarah awal, diikuti dengan kedaulatan dan kemakmuran negara mengikut tajuk supaya murid dapat menghargai sejarah tanah air dan kegemilangannya.

Subjek itu diperkenalkan di bawah Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) sebagai transformasi penambahbaikan kepada kurikulum sedia ada bagi memastikan murid dibekalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang relevan dengan keperluan semasa. 

Sumber

Teruskan membaca..

Didik Hibur

KSSR: Didik Hibur

DIDIK HIBUR oleh:


Dr . Zailah Zainudin, IPG Kampus Raja Melewar

Pengenalan.

Didik hibur adalah pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan murid-murid. Walaupun murid seronok tetapi objektif pengajaran dan pembelajaran masih dapat dicapai seperti yang ditetapkan. Oleh itu, guru perlu merancang pengajaran dan pembelajaran agar isi kandungan mata pelajaran dapat disampaikan dengan berkesan Latar Belakang Didik Hibur.




Cadangan pelaksanaan penyerapan pendekatan didik hibur dalam pengajaran bermula apabila keputusan kabinet pada 8 Julai 2009 yang memutuskan bahawa PPSMI dimansuhkan dengan mata pelajaran Sains dan Matematik akan kembali diajar dalam Bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan, manakala bahasa ibunda di Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) Cina dan Tamil menjelang tahun 2012.

Kerajaan berhasrat memperkenalkan pendekatan didik hibur di sekolah rendah untuk merealisasikan hasrat transformasi pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Adalah diharapkan pendekatan didik hibur dalam bilik darjah akan menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih interaktif serta berpusatkan murid. Justeru pengajaran guru akan lebih mudah dihayati dan difahami oleh murid.

Definisi

Didik Hibur bermaksud mendidik sambil menghibur. Kamus Dewan (2000) mentakrifkan didik sebagai pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar, manakala hibur bermaksud menyenangkan atau menggirangkan hati Rumusannya didik hibur merupakan satu pendekatan dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang bersifat santai dan berhibur seperti permainan, nyanyian, bercerita, lakonan dan puisi secara sistematik dan terancang.

Ciri-ciri Didik Hibur

Antara ciri-ciri didik hibur dalam pengajaran adalah seperti berikut:

1. Sesi pembelajaran yang menyeronokkan kerana terkandung unsur kelakar, kecindan, ada unsur estetik, permainan muzik, lakonan dan sebagainya.
2. Mengurangkan tahap kebimbangan dan ketakutan murid kepada guru. Seperti yang dijelaskan sebelum ini didik hibur berkonsepkan santai dan berhibur.
3. Murid-murid sentiasa berada dalam keadaan pembelajaran yang positif, gembira dan tertunggu-tunggu untuk melalui sesi pembelajaran pada hari berikutnya.
4. Sesi pembelajaran yang penuh dengan pelbagai aktiviti yang menarik dan pelbagai. Menerusi aktiviti nyanyian dan lakonan umpamanya, murid-murid boleh main peranan dengan menyertai aktiviti tersebut sambil berhibur. Yang penting, arahan guru perlu jelas dan ringkas di samping penggunaan ICT dan BBM untuk menarik penglibatan murid terhadap pengajaran dan pembelajaran.
5. Objektif aktiviti cenderung kepada pelbagai cara penyelesaian masalah dan kepelbagaian cara persembahan yang tiada unsur kalah atau menang, tiada ganjaran atau dendaan serta latihan dan penggunaannya menjurus kepada aktiviti p&p.
6. Salah atau tidak bukan matlamat aktiviti didik hibur, tetapi yang penting berjaya melibatkan seramai mungkin murid dan aktivitinya bersahaja dan santai.
7. Aktiviti yang dipilih lebih menjurus kepada aktiviti berkumpulan atau berpasangan supaya wujud semangat kerja berpasukan, kerjasama dan toleransi.
8. Murid bebas bersuara, mengeluarkan pendapat dan idea secara logik dalam keadaan terkawal untuk memberikan satu persembahan yang menarik.
9. Murid bebas untuk bergerak, berlakon, menyanyi dan sebagainya dalam keadaan terkawal.
10. Aktiviti didik hibur banyak menggunakan komunikasi melalui bahasa tubuh.
    

Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Didik Hibur.

Guru: Kejayaan sesuatu sesi pengajaran dan pembelajaran itu adalah terletak kepada kebijaksanaan guru sebagai pengurus dan perancang pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Sebagai guru, beberapa perkara berikut perlu dipatuhi, iaitu:

1. Perwatakan guru yang menarik, kecindan, tidak menakut atau menggerunkan murid
2. Bahasa yang digunakan sesuai dengan tahap murid.
3. Guru tidak menjatuhkan air muka atau memalukan murid di khalayak.
4. Guru seorang pengurus atau penganjur aktiviti yang baik.
5. Sepatutnya guru boleh melakonkan pelbagai watak dalam pelbagai aktiviti.
6. Guru boleh membuat pelbagai suara.
7. Boleh memberi arahan dengan tepat dan menarik.
8. Seorang yang prihatin dan peka serta tajam daya pemerhatian.
9. Guru berkebolehan menukar atau melakukan penyesuaian mendadak
10. Guru atau fasilitator seorang yang fleksibel Aktiviti Kejayaan didik hibur secara berkesan bergantung kepada aktiviti yang dirancang.

Walau bagaimanapun terdapat beberapa ciri yang perlu diambil kira oleh guru semasa merancang aktiviti didik hibur dalam bilik darjah, iaitu:

1. Aktiviti perlu disesuaikan dengan tahap murid yang hendak diajar.
2. Jalankan aktiviti yang murid-murid sedia ketahui berdasarkan silang budaya yang sama.
3. Penyerapan didik hibur memerlukan tempoh pelaksanaan dan peruntukan masa pembelajaran yang sesuai atau waktu yang fleksibel.
4. Aktiviti didik hibur boleh dilaksanakan, dijalankan dan diselesaikan bersama murid-murid tanpa ada banyak masalah atau halangan.
5. Aktiviti yang dipilih tidak menjurus ke arah permusuhan atau konflik antara murid.
6. Sediakan peraturan yang jelas, senang, mudah difahami atau diikuti oleh murid.
7. Aktiviti didik hibur yang dirancang juga perlu memberikan kepuasan kepada mereka yang menyertainya, serta boleh disertai seramai mungkin murid.

Penutup

Pada dasarnya amalan penyerapan didik hibur bukanlah perkara yang baru dalam siri pendidikan negara. Untuk tujuan penegasan istilah didik hibur digunakan secara jelas sebagai komitmen yang bersungguh-sungguh kerajaan untuk mengaplikasikan pendekatan ini yang diadaptasikan menerusi pendekatan ‘Fun Learning’ yang digunakan secara meluas dalam pengajaran dan pembelajaran.

Sumber

Teruskan membaca..

Rasional pelaksanaan PBS

Rasional pelaksanaan PBS

PELAKSANAAN Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) mulai murid tahun satu 2011 diyakini dapat melahirkan modal insan yang holistik serta seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek seperti yang diaspirasikan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Ketika ini, sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan dan terlalu mengiktiraf pencapaian akademik menyebabkan penglibatan pelajar kurang dalam kokurikulum serta memberi tekanan kepada guru, ibu bapa dan pelajar berkenaan.

Tekanan ke atas guru-guru untuk menghabiskan sukatan pelajaran menyebabkan fokus kepada produk akhir dan bukannya proses pembelajaran.

Tambahan pula, di sesetengah negara maju, sistem pentaksirannya telah banyak berubah dan ada yang langsung tidak mempunyai peperiksaan awam sama ada di peringkat sekolah rendah mahupun menengah.

Justeru mulai 2016, Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) akan dibuat berdasarkan nisbah 60:40 iaitu 60 peratus Pentaksiran Berasaskan Pusat (PBP) dan 40 peratus PBS. Manakala peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) pula bermula pada 2014.

PBP di peringkat UPSR sama seperti yang diamalkan sekarang akan dilaksanakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP) yang melibatkan mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.

Dalam PBS pula terdapat empat komponen iaitu Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK).

Pentaksiran Pusat dan Pentaksiran Sekolah bersifat akademik manakala Pentaksiran Psikometrik dan PASJK pula bersifat bukan akademik.

Bagi Pentaksiran Pusat, ia dilaksanakan oleh sekolah menggunakan instrumen dan garis panduan yang disediakan oleh Lembaga Peperiksaan. Pentaksiran ini melibatkan kerja khusus dan projek lisan.

Pentaksiran Sekolah pula melibatkan mata pelajaran teras dan elektif. Ia dilaksanakan sepenuhnya oleh pihak sekolah.

Manakala Pentaksiran Psikometrik pula dilaksanakan di peringkat sekolah dan/atau pusat untuk mengukur kebolehan semula jadi, kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan personaliti murid.

PAJSK adalah pentaksiran yang dijalankan untuk mendapatkan maklumat tentang kapasiti dan potensi jasmani, sukan dan kokurikulum yang dikawal secara harmoni oleh kapasiti dan proses mental seseorang individu murid supaya pertumbuhannya dapat dipantau dan diperbaiki

Sumber : Utusan Malaysia Online(Penilaian Berasaskan Sekolah)- (PBS)

Teruskan membaca..

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

i. Falsafah Pendidikan Negara KLIK DI SINI 1. Pendahuluan KLIK DI SINI 2. Tafsiran KLIK DI SINI 3. Kerangka Standard Prestasi KLIK DI SINI 4. Tafsiran Band KLIK DI SINI 5. Dokumen Standard Prestasi 5.1 Bahasa Malaysia KLIK DI SINI 5.2 Bahasa Inggeris KLIK DI SINI 5.3 Bahasa Cina 5.4 Bahasa Tamil 5.5 Bahasa Arab KLIK DI SINI 5.6 Matematik KLIK DI SINI 5.7 Pendidikan Islam KLIK DI SINI 5.8 Pendidikan Moral KLIK DI SINI 5.9 Pendidikan Jasmani KLIK DI SINI 5.10 Pendidikan Kesihatan KLIK DI SINI 5.11 Dunia Sains dan Teknologi KLIK DI SINI 5.12 Dunia Muzik KLIK DI SINI 5.13 Dunia Seni Visual KLIK DI SINI 5.14 Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi KLIK DI SINI

Sumber : http://apps2.moe.gov.my/lpm/index.php?option=com_content&task=view&id=646&Itemid=1

Teruskan membaca..

400,000 buku teks BI ditarik balik

400,000 buku teks BI ditarik balik

KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran akan menarik balik hampir 400,000 buku teks Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) English Year 1 Sekolah Kebangsaan kerana mengandungi pelbagai kesalahan dan menggantikan dengan buku teks cetakan baru, Mac depan.

Berikutan itu, kerajaan dipercayai menanggung kerugian jutaan ringgit berdasarkan harga buku teks itu RM8.20 sebuah, namun tiada tindakan akan diambil terhadap mana-mana pihak kerana perkara itu disifatkan sebagai kesilapan manusia.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Abd Ghafar Mahmud, berkata sementara menunggu buku teks cetakan baru siap, guru dinasihatkan terus menggunakan buku teks berkenaan.

“Kementerian Pelajaran kesal kesalahan dalam buku teks itu dan sudah menubuhkan sebuah jawatankuasa penyemakan semula bagi melakukan pembetulan. Buku teks itu akan digantikan dengan buku teks cetakan baru mulai Mac depan,” katanya.

Berita Harian 5 Januari lalu melaporkan Kementerian Pelajaran mengarahkan Bahagian Buku Teks (BBT) meneliti dakwaan buku teks itu dicemari banyak kesalahan tatabahasa, kosa kata dan struktur ayat, sekali gus segera mengambil tindakan susulan.

Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong, dipetik berkata, sebarang keputusan mengenai perkara berkenaan akan dibuat dalam tempoh terdekat bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran murid lancar.

Sebelum itu, akhbar New Straits Times dalam ruangan surat pembaca menyiarkan dakwaan seorang pembaca buku teks Bahasa Inggeris Tahun Satu 2011 mengandungi banyak kesalahan tatabahasa, kosa kata dan struktur ayat.
Pembaca menggunakan nama ‘Sandra Rajoo’ dari Ipoh, Perak, itu memperincikan contoh kesalahan berserta muka suratnya, selain mempersoalkan bagaimana kesilapan berkenaan gagal dikesan tiga penulis dan empat editor yang terbabit dalam penghasilan buku teks itu.

Sementara itu, Ketua Pengarah Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Datuk Termuzi Abdul Aziz, berkata kira-kira 396,000 buku teks KSSR English Year 1 Sekolah Kebangsaan akan dicetak bermula minggu pertama Februari.

Apabila buku teks cetakan baru itu sudah diedarkan ke semua sekolah kebangsaan, katanya, buku teks sedia ada yang mengandungi kesalahan akan ditarik balik dan dilupuskan.

Ditanya mengenai punca kesalahan dalam buku teks itu, beliau menyifatkannya sebagai kesilapan manusia yang terlepas pandang kerana ia tetap berlaku walaupun sudah disaring panel penilai DBP dan Kementerian Pelajaran.

Justeru, tiada tindakan akan diambil terhadap penulis dan editor buku teks itu kerana kesalahan berkenaan tidak dapat diletakkan sepenuhnya kepada mana-mana pihak.
“Bagaimanapun, perkara ini tidak menjejaskan integriti DBP atau Kementerian Pelajaran kerana kebanyakan kesalahan terbabit adalah kesilapan kecil, terutama pada nota kaki dan hanya sedikit pada teks,” katanya.


===================


Seorang pembaca akhbar New Straits Times menulis tentang ketidakpuasan hatinya terhadap kualiti buku teks itu. Dalam komennya, ‘Sandra Rajoo' dari Ipoh, Perak mempertikaikan kesilapan tatabahasa, kosa kata dan stuktur ayat yang gagal dikesan oleh tiga orang penulis dan empat orang editor yang terlibat.

Semalam, media melaporkan 396,000 buah buku teks Bahasa Inggeris yang terlibat terpaksa ditarik balik dari sekolah dan akan digantikan dengan buku teks yang baru selewat-lewatnya Mac ini. Dilaporkan juga bahawa setiap satu buku teks tersebut bernilai RM8.20 menjadikan jumlah keseluruhan kerugian adalah RM3.24 juta.


Berikut adalah salinan komen saudara Sandra Rajoo, seperti yang disiarkan di akhbar New Straits Times:


I LOOKED at the 2011 Year 1 English textbook and to say I am shocked by the contents is an understatement.

The book is riddled with errors in grammar, vocabulary and sentence structure, more than what I have seen in previous textbooks.

Obviously, it is a poor, half-hearted attempt at writing a textbook by people who do not know the language well.

These are some of the errors (in italics) I noticed:

- He closed his eyes and fell aslept. (p28)
- Is it a pin in the tin? (p29)
- Vary the song with other actions. (p 33)
- Pat saw the map. (p41) (The correct expression should be "looked at")
- Pupils take turn... (p45)
- What do you like to have as a birthday gift? (p54)
- Pupils name the picture and segment it. (p55) (How do you segment a picture? It should be "segment the word")
- Our flag has four colours. There are blue, red, yellow and white. (p 59)
- Tom picks the mug. (p61) (It should be "picks up")
- Paste in it the book. (p62)
- After the word is formed, pupils blend to read the words. (p65) (What are the pupils blending here?)
- Pull out the two triangles apart. (p70)
- Fold both bottoms up on each side. (p70)
- Eat less sweet. (p82)
- Stress on the phonemes... (p91) ("on" should be omitted)
- Repeat the process alternately. (p95)

There are also errors in structure and logic. On page 52, in the rhyme on days of the week, Monday and Saturday have been inadvertently left out.

Expressions like "chalks, coloured pencils" (p73) should be written as "pieces of chalk" and "colour pencils". On page 112, "horse saddle" is stated as a form of transportation. Why is "saddle" used in this phrase?

The title "So Hairy and Scary" (p121) for a topic on animals that include giraffes and crocodiles is inappropriate. Another title, awkwardly written as "One word to many" (p132), could have been better worded. And throughout the book, pupils are asked to "chant" a poem or rhyme. In this context, the word "chant" is incorrect.

I lost count of the number of errors; there are just too many. Ideas and sentences are poorly linked and many of the rhymes and poems border on the ridiculous.

Writers should be cautious when writing poems. Just because we have "poetic licence does not mean we do away with sense and logic.

I noticed that there were three writers and four editors for the book. I cannot understand how not even one of them noticed the errors.

The book is published by Dewan Bahasa & Pustaka, but I am wondering whether the Curriculum Development Centre (Pusat Perkembangan Kurikulum) and Textbook Division (Bahagian Buku Teks) vetted the book before publication.

Don't all divisions in the Education Ministry work together on such matters? Why have the concerns raised by the public about the English language fallen on deaf ears?

With so many blunders, I foresee a bleak future for our education system. This is certainly not the way forward.

Teachers who are proficient would have a good laugh over the textbook content and resort to other resources when teaching English. Those who are oblivious to the mistakes will be teaching inaccurate language.

Sadly, young learners are the victims and will start off the new year learning broken English.

As far as English is concerned, we're off to bad start.

SANDRA RAJOO, Ipoh, Perak

Teruskan membaca..

Rancangan Pengajaran Tahunan KSSR 2011

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN KSSR 2011

Bahasa Malaysia Tahun 1 (KSSR)

a) Rancangan Tahunan Bahasa Malaysia Tahun 1 (KSSR) - SK (JPN Melaka)

b) Rancangan Tahunan Bahasa Malaysia Tahun (KSSR) - SJK (JPN Melaka)
c) Rancangan Pelajaran Harian Bahasa Malaysia Tahun 1 (KSSR) - SK (JPN Melaka)

d) Rancangan Tahunan Bahasa Malaysia Tahun 1 SK (KSSR) (PPD Seremban) - update 2/1/2011
e) Rancangan Tahunan Bahasa Malaysia Tahun 1 SK (KSSR) (PPD Segamat) - update 8/1/2011




Bahasa Inggeris Tahun 1 (KSSR)

a) Rancangan Tahunan Bahasa Inggeris Tahun 1 (KSSR) SK (JPN Melaka)

b) Contoh Rancangan Harian Bahasa Inggeris Tahun 1 (KSSR) SK (JPN Melaka)

c) Rancangan Tahunan Bahasa Inggeris Tahun 1 SK & SJK (KSSR) (PPD Seremban) - update 2/1/2011
d) Rancangan Tahunan Bahasa Inggeris Tahun 1 SK & SJK (KSSR) (PPD Seremban) - update 2/1/2011
e) Rancangan Tahunan Bahasa Inggeris Tahun 1 SK (KSSR) (JPN Selangor) - update 8/1/2011
f) Rancangan Tahunan Bahasa Inggeris Tahun 1 SJK (KSSR) (JPN Selangor) - update 8/1/2011

Matematik Tahun 1 (KSSR)

a) Rancangan Tahunan Matematik Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)
b) Rancangan Tahunan Matematik Tahun 1 (KSSR) - update 8/1/2011
c) Rancangan Tahunan Matematik Tahun 1 (KSSR) (PPD JB) - update 8/1/2011

Dunia Sains Dan Teknologi Tahun 1 (KSSR)

a) Rancangan Tahunan Dunia Sains dan Teknologi Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)

b) Rancangan Harian Dunia Sains dan Teknologi Tahun 1(KSSR) (JPN Melaka)

c) Contoh Rancangan Pengajaran TMK dan Dunia Sains & Teknologi (JPN Melaka)

Pendidikan Islam Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Pendidikan Islam Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)
b) Contoh Rancangan Harian Pendidikan Islam Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)




Pendidikan Moral Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Pendidikan Moral Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)
b) Contoh Rancangan Harian Pendidikan Moral Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)




Pendidikan Jasmani Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Pendidikan Jasmani Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)
b) Pendidikan Jasmani Tahun 1 (KSSR) Terjemahan Bahasa Tamil (JPN Melaka)






Dunia Seni Visual Tahun 1 (KSSR)

a) Rancangan Tahunan Dunia Seni Visual Tahun 1 (JPN Melaka)

b) Rancangan Pelajaran Harian Dunia Seni Visual (Contoh) (JPN Melaka)

c) Rancangan Tahunan Dunia Seni Visual Tahun 1 (PPD Kluang) - update 8/1/2011




Dunia Muzik Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Pendidikan Muzik Tahun 1 (KSSR) (JPN Melaka)




Bahasa Arab Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Bahasa Arab (KSSR) (JPN Melaka)




Bahasa Cina SK Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Bahasa Cina Tahun 1 (KSSR) SK (JPN Melaka)




Bahasa Cina SJK Tahun 1 (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Bahasa Cina Tahun 1 (KSSR) SJK (JPN Melaka)





Bahasa Tamil Tahun 1 (KSSR)

a) Rancangan Tahunan Bahasa Tamil Tahun 1 (KSSR) - SK (JPN Melaka)
b) Rancangan Tahunan Bahasa Tamil Tahun 1 (KSSR) - SJKT (JPN Melaka)




Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (KSSR)
a) Rancangan Tahunan Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (KSSR) (JPN Melaka)

http://www.moe.gov.my/jpnmelaka/
Sumber : syazaline83

Teruskan membaca..