Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK)

Pentaksiran Sekolah (PBS)

Sekolah akan menjalankan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan terhadap murid KSSR Tahun 1 mulai tahun 2011 ini.

Dari segi tujuannya, ia bagi mengurangkan bebanan peperiksaan awam terhadap murid-murid dan memberi penilaian yang menyeluruh kepada mereka bagi melahirkan modal insan yang bukan tertumpu kepada pencapaian akademik semata-mata tetapi cemerlang secara holistik yang merangkumi segala aspek kehidupan manusia.

Penilaian ini akan berterusan sehinggalah murid-murid ini tamat pelajaran mereka di tingkatan 5. Dijangkakan pada tahun 2015, peperiksaan UPSR hanya membawa markah 30% dari markah keseluruhan yang akan dikira untuk murid-murid ini memasuki sekolah menengah.




Kalau dahulu, penilaian berdasarkan gred A, B, C, D dan E, namun kini akan digantikan dengan sistem BAND seperti MUET.

Band 1 - Tahu

Band 2 - Tahu, faham

Band 3 - Tahu, faham, boleh buat

Band 4 - Tahu, faham, boleh buat dengan beradab

Band 5 - Tahu, faham, boleh buat dengan adab terpuji

Band 6 - Tahu, faham, boleh buat dengan adab mithali

Band 1-3: Asas

Band 4: Cemerlang

Band 5: Gemilang

Band 6: Terbilang



Sumber : MGB Daerah Sepang

Teruskan membaca..

Awal menuntut ilmu...

Awal mula menuntut ilmu, diam.

Yang kedua, mendengar dengan tekun.

Yang ketiga, faham dan hafal.

Yang keempat, mengamalkannya.

Yang kelima, menyebarluaskannya.

Teruskan membaca..

400,000 buku teks BI ditarik balik

400,000 buku teks BI ditarik balik

KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran akan menarik balik hampir 400,000 buku teks Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) English Year 1 Sekolah Kebangsaan kerana mengandungi pelbagai kesalahan dan menggantikan dengan buku teks cetakan baru, Mac depan.

Berikutan itu, kerajaan dipercayai menanggung kerugian jutaan ringgit berdasarkan harga buku teks itu RM8.20 sebuah, namun tiada tindakan akan diambil terhadap mana-mana pihak kerana perkara itu disifatkan sebagai kesilapan manusia.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Abd Ghafar Mahmud, berkata sementara menunggu buku teks cetakan baru siap, guru dinasihatkan terus menggunakan buku teks berkenaan.

“Kementerian Pelajaran kesal kesalahan dalam buku teks itu dan sudah menubuhkan sebuah jawatankuasa penyemakan semula bagi melakukan pembetulan. Buku teks itu akan digantikan dengan buku teks cetakan baru mulai Mac depan,” katanya.

Berita Harian 5 Januari lalu melaporkan Kementerian Pelajaran mengarahkan Bahagian Buku Teks (BBT) meneliti dakwaan buku teks itu dicemari banyak kesalahan tatabahasa, kosa kata dan struktur ayat, sekali gus segera mengambil tindakan susulan.

Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong, dipetik berkata, sebarang keputusan mengenai perkara berkenaan akan dibuat dalam tempoh terdekat bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran murid lancar.

Sebelum itu, akhbar New Straits Times dalam ruangan surat pembaca menyiarkan dakwaan seorang pembaca buku teks Bahasa Inggeris Tahun Satu 2011 mengandungi banyak kesalahan tatabahasa, kosa kata dan struktur ayat.
Pembaca menggunakan nama ‘Sandra Rajoo’ dari Ipoh, Perak, itu memperincikan contoh kesalahan berserta muka suratnya, selain mempersoalkan bagaimana kesilapan berkenaan gagal dikesan tiga penulis dan empat editor yang terbabit dalam penghasilan buku teks itu.

Sementara itu, Ketua Pengarah Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Datuk Termuzi Abdul Aziz, berkata kira-kira 396,000 buku teks KSSR English Year 1 Sekolah Kebangsaan akan dicetak bermula minggu pertama Februari.

Apabila buku teks cetakan baru itu sudah diedarkan ke semua sekolah kebangsaan, katanya, buku teks sedia ada yang mengandungi kesalahan akan ditarik balik dan dilupuskan.

Ditanya mengenai punca kesalahan dalam buku teks itu, beliau menyifatkannya sebagai kesilapan manusia yang terlepas pandang kerana ia tetap berlaku walaupun sudah disaring panel penilai DBP dan Kementerian Pelajaran.

Justeru, tiada tindakan akan diambil terhadap penulis dan editor buku teks itu kerana kesalahan berkenaan tidak dapat diletakkan sepenuhnya kepada mana-mana pihak.
“Bagaimanapun, perkara ini tidak menjejaskan integriti DBP atau Kementerian Pelajaran kerana kebanyakan kesalahan terbabit adalah kesilapan kecil, terutama pada nota kaki dan hanya sedikit pada teks,” katanya.


===================


Seorang pembaca akhbar New Straits Times menulis tentang ketidakpuasan hatinya terhadap kualiti buku teks itu. Dalam komennya, ‘Sandra Rajoo' dari Ipoh, Perak mempertikaikan kesilapan tatabahasa, kosa kata dan stuktur ayat yang gagal dikesan oleh tiga orang penulis dan empat orang editor yang terlibat.

Semalam, media melaporkan 396,000 buah buku teks Bahasa Inggeris yang terlibat terpaksa ditarik balik dari sekolah dan akan digantikan dengan buku teks yang baru selewat-lewatnya Mac ini. Dilaporkan juga bahawa setiap satu buku teks tersebut bernilai RM8.20 menjadikan jumlah keseluruhan kerugian adalah RM3.24 juta.


Berikut adalah salinan komen saudara Sandra Rajoo, seperti yang disiarkan di akhbar New Straits Times:


I LOOKED at the 2011 Year 1 English textbook and to say I am shocked by the contents is an understatement.

The book is riddled with errors in grammar, vocabulary and sentence structure, more than what I have seen in previous textbooks.

Obviously, it is a poor, half-hearted attempt at writing a textbook by people who do not know the language well.

These are some of the errors (in italics) I noticed:

- He closed his eyes and fell aslept. (p28)
- Is it a pin in the tin? (p29)
- Vary the song with other actions. (p 33)
- Pat saw the map. (p41) (The correct expression should be "looked at")
- Pupils take turn... (p45)
- What do you like to have as a birthday gift? (p54)
- Pupils name the picture and segment it. (p55) (How do you segment a picture? It should be "segment the word")
- Our flag has four colours. There are blue, red, yellow and white. (p 59)
- Tom picks the mug. (p61) (It should be "picks up")
- Paste in it the book. (p62)
- After the word is formed, pupils blend to read the words. (p65) (What are the pupils blending here?)
- Pull out the two triangles apart. (p70)
- Fold both bottoms up on each side. (p70)
- Eat less sweet. (p82)
- Stress on the phonemes... (p91) ("on" should be omitted)
- Repeat the process alternately. (p95)

There are also errors in structure and logic. On page 52, in the rhyme on days of the week, Monday and Saturday have been inadvertently left out.

Expressions like "chalks, coloured pencils" (p73) should be written as "pieces of chalk" and "colour pencils". On page 112, "horse saddle" is stated as a form of transportation. Why is "saddle" used in this phrase?

The title "So Hairy and Scary" (p121) for a topic on animals that include giraffes and crocodiles is inappropriate. Another title, awkwardly written as "One word to many" (p132), could have been better worded. And throughout the book, pupils are asked to "chant" a poem or rhyme. In this context, the word "chant" is incorrect.

I lost count of the number of errors; there are just too many. Ideas and sentences are poorly linked and many of the rhymes and poems border on the ridiculous.

Writers should be cautious when writing poems. Just because we have "poetic licence does not mean we do away with sense and logic.

I noticed that there were three writers and four editors for the book. I cannot understand how not even one of them noticed the errors.

The book is published by Dewan Bahasa & Pustaka, but I am wondering whether the Curriculum Development Centre (Pusat Perkembangan Kurikulum) and Textbook Division (Bahagian Buku Teks) vetted the book before publication.

Don't all divisions in the Education Ministry work together on such matters? Why have the concerns raised by the public about the English language fallen on deaf ears?

With so many blunders, I foresee a bleak future for our education system. This is certainly not the way forward.

Teachers who are proficient would have a good laugh over the textbook content and resort to other resources when teaching English. Those who are oblivious to the mistakes will be teaching inaccurate language.

Sadly, young learners are the victims and will start off the new year learning broken English.

As far as English is concerned, we're off to bad start.

SANDRA RAJOO, Ipoh, Perak

Teruskan membaca..

Tidak penting.......

“Tidak penting

apa yang orang lain

fikirkan

tentang diri kita

tetapi

apa yang lebih penting

ialah

apa

yang kita fikirkan

tentang

diri kita dan orang lain.”

Teruskan membaca..

10 Ways to Make Your Kitchen New Again

By HouseBeautiful.com

Tired of the same old kitchen, but don’t want the hassle (or price tag) of an entire renovation? These fast and easy updates take the room from make-do to magnificent.

Photo: Julian Wass

Add Table Lamps

Put table lamps on your island or dining table to make your kitchen feel like a room, not a laboratory, like designer Robert Stillin did with Visual Comfort's Column lamp in Sheffield silver for House Beautiful's Kitchen of the Year with Ina Garten.

Photo: Chefs Resource

Try a New Gadget

You don't have to invest in brand-new appliances like an industrial stove. Instead, become inspired to cook a new dish, or just have more fun cooking a family favorite, with a fun, functional gadget, like a citrus juicer. We like this one from Cuisipro.com.

Photo: Julian Wass

Add Large Baskets

If you have extra space but lack shelves, try stacking large baskets. They can hold onions, potatoes, or other items, as demonstrated here in this New Jersey kitchen designed by Lisa Cohen.

Photo: Francesco Lagnese

Hang Mirrors

For extra light and to make a kitchen feel more open, hang a mirror. It will reflect any natural light already present. You can even panel the cabinets, like in this Brooklyn home by designer Jonathan Berger.

Photo: Don Freeman

Refresh Your Cabinets

An easy way to update cabinetry is by painting the insides a contrasting color, like architect Gil Schafer and his color consultant, Eve Ashcraft, did in this western Connecticut home. Next, either remove doors to create open shelves, or enjoy the pop of color through glass doors.

Photo: John M. Hall

Plant Fresh Herbs

Instead of buying herbs at the grocery store, take a cue from this Connecticut home by designer Carole Lalli, and plant herbs in pots for your kitchen. They will add freshness to the atmosphere and your food.

Transform Your Tiles

Update the look of your backsplash — without grout — by using tile decals. These adhesive stickers come in various sizes to perfectly cover up dated tile designs, without leaving a sticky residue. We like these Mibo tile tattoos through 2Jane.com, or try Zazzle.com's vintage tile stickers.

Photo: Simon Watson

Mix Up Seating

Whether you have upholstered kitchen chairs or all-wood seating, a fresh and modern look is to mix up the dining area furniture. Alternate chair cushion colors, like designer Todd Klein did in this New York apartment, or if you're more bold, try using seating that's not all part of a matching set.

Photo: Courtesy of Jeff Lewis

Switch Out Hardware

"Replace the cabinet pulls; it alone is a major transformation," says designer Jeff Lewis, who created this contemporary design for House Beautiful's 2010 Kitchen of the Year.

Photo: Nathan Schroder

Suspend Pots and Pans

Instead of investing in brand-new cabinetry, try working with what you have. You can free up space by suspending your pots and panspot rack adds style, makes them easily accessible, and creates more cabinet space for other items, says designer Shannon Bowers, who did that in this Texas home's kitchen. from the ceiling. A

By HouseBeautiful.com

Teruskan membaca..

Novel bangunkan sahsiah insan

Novel bangunkan sahsiah insan

Oleh DR AMINUDIN MANSOR
(amimasra@gmail.com)

Secara realitinya novel, iaitu cerita dalam bentuk prosa yang mengandungi jalan cerita, biasanya panjang dan kompleks yang berkaitan dengan pengalaman manusia dan kelakuan sosial yang dipilih menjadi bahan pengajaran dan pembelajaran (P&P) di peringkat sekolah menengah mampu membangun insan.

Itulah peranan sastera yang harus difahami oleh setiap ahli masyarakat disebabkan dapat mengangkat peradaban dan tamadun sesuatu bangsa ke arah kecemerlangan pada masa depan. Tanpa sastera dan karya sastera yang baik seperti novel, cerpen, drama, sajak dan karya yang lain jiwa manusia akan kosong dan tak bermaya.

Justeru, sastera tidak boleh dipolitikkan untuk mencari kepentingan sesuatu pihak. Unsur-unsur politik boleh dimuatkan dalam karya sastera bagi menyedarkan masyarakat tentang kehidupan masa depan dan sejarah masa lalu yang seharusnya dijadikan pedoman dalam kehidupan.

Melalui Komponen Sastera (Komsas) yang diajar dalam Bahasa Malaysia khususnya di Tingkatan Lima para pelajar sudah matang dan dapat menilai tentang peranan sastera khususnya novel dalam mendidik akal budi generasi muda. Oleh itu, novel Interlok karya Sasterawan Negara Abdullah Hussain tidak harus dipertikaikan jika dinilai dari sudut sastera untuk P&P di sekolah. Pembacaan teliti dan mendalam terhadap Interlok akan membawa pembaca ke arah penyatuan dan perpaduan kaum seperti yang disarankan oleh penulisnya.

Jika sebelum ini, novel Konserto Terakhir karya Abdullah Hussain dijadikan teks tanpa prejudis ke arah membina bangsa Malaysia yang bersatu padu dengan nilai kerohanian yang positif , serta menghayati perasaan bangga dengan bakat dan nilai seni seperti yang terdapat pada watak Hilmi yang cintakan negara melalui konsert terakhirnya.

Jelaslah, sastera melalui penggunaan bahasa yang digunakan dalam hasil seni yang mempunyai ciri-ciri keistimewaan menarik hati pembaca. Melalui pembacaan dan pemahaman ia dapat mendidik, membimbing dan mengajar manusia menjadi insan berguna. Melalui pendidikan berterusan novel mampu membangun modal insan yang cemerlang.

Memetik pendapat pengkaji novel, Dr Misran Rokimin, novel yang baik dapat membangun modal insan. Karya sastera sama ada untuk kanak-kanak, remaja atau dewasa mempunyai matlamat untuk mendidik dan membangunkan diri manusia sama ada personalitinya, pemikiran dan kebahasaannya. Pembangunan dan pemodenan yang hendak dicapai seharusnya tidak meminggirkan nilai moral ke atas manusia penghuni dunia ini.

Pelaksanaan Komsas dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia sangat sesuai dan sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang mengandungi beberapa tujuan, antaranya meningkatkan kemahiran berbahasa dalam kalangan pelajar. Melahirkan para penulis yang kreatif dan kritis, meningkatkan kekuatan rohani, intelek, emosi dan jasmani dan dapat mengimbangi nilai ekonomi dan kepakaran dalam bidang sains dan teknologi.

Pendidikan

Karya-karya yang terdapat dalam teks Komsas sebenarnya telah dipilih dengan teliti supaya dapat memenuhi matlamat pendidikan Kesusasteraan Melayu iaitu membolehkan pelajar menjiwai, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni dan memanfaatkan nilai kerohanian, kemasyarakatan, kebudayaan, dan kewarganegaraan serta cintakan negara.

Selain itu, membolehkan para pelajar menguruskan emosi sendiri, mengehadkan perkembangan emosi negatif dalam mengendalikan hubungan dengan orang lain. Menganggap pelajaran kesusasteraan penting bagi pembangunan diri, akal fikiran dan sahsiah bagi menghadapi cabaran masa depan.

Teks Komsas yang terdiri daripada teks puisi, cerpen, drama dan novel diajar dalam P&P Bahasa Malaysia di sekolah menengah di negara ini sebenarnya telah membantu membangun jiwa, akal budi, dan sahsiah diri para remaja melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu padu.

Melalui Komsas juga menuntut pengisian jiwa generasi muda dengan segala unsur dan nilai murni yang baik, termasuk karya sastera yang berfungsi mendidik ke arah menghaluskan budi dan nilai kemanusiaan kepada setiap manusia.

Selain itu, teks sastera juga dapat membangun potensi diri pelajar melalui sistem pendidikan yang berkualiti dan bertaraf dunia bagi memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan memenuhi aspirasi negara ke arah menjadikan negara maju berpendapatan tinggi.

Usaha ini juga menjadikan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan yang akan dapat dilaksanakan melalui pendidikan kesusasteraan khasnya daripada teks Komsas yang telah dipilih.

Para guru haruslah bijaksana dalam P&P di dalam kelas dengan menilai sesebuah karya dengan kritis dan kreatif dan memberikan panduan, pendidikan dan pengajaran apabila sesebuah hasil karya sastera diajarkan kepada pelajar.

Teruskan membaca..

ADAB BERTANYA DAN MENUNTUT ILMU

ADAB BERTANYA DAN MENUNTUT ILMU

Dari Abu Hurairah r.a :

Pada suatu ketika Nabi saw sedang berbicara dengan orang ramai (memberi ceramah atau pengajian), tiba-tiba datang seorang Arab Dusun menanyakan kepada beliau, ‘Bilakah datangnya saat (kiamat)?’

Nabi saw tidak langsung menjawab, tetapi beliau meneruskan pembicaraannya dengan orang ramai. Kerana sikap Nabi saw yang demikian itu, sementara orang mengatakan Nabi saw mendengar pertanyaan itu, tetapi beliau tidak menyukainya dan setengah lagi mengatakan beliau tidak mendengarnya.

Setelah Nabi saw selesai berbicara, beliau bertanya, “Di mana orang yang bertanya perkara saat (kiamat) tadi?”

Orang itu menyahut, “Saya! Ya Rasulullah!”

Rasulullah saw bersabda, “Apabila amanah telah disia-siakan orang, maka waspadalah terhadap datangnya saat (kiamat).”

Tanya orang itu, “Bagaimanakah caranya disia-siakannya amanah?”

Jawab Nabi saw, “Apabila suatu urusan (pekerjaan) diserahkan kepada orang bukan ahlinya, maka waspadalah terhadap datangnya saat (kiamat/kehancuran)[Hadis 0049] Sahih Bukhari.

PENGAJARAN HADIS:

(a). Menyerahkan sesuatu urusan atau pekerjaan kepada orang bukan ahlinya bermaksud menyerahkan sesuatu urusan atau pekerjaan kepada orang yang tidak mengerti, tidak cekap, tidak jujur lalu akibatnya adalah kehancuran atau kebinasaan.

(b). Mengajarkan kita tatatertib bertanya dalam majlis, iaitu jika bertanya janganlah memotong pembicaraan orang yang sedang berbicara, kerana ia dapat mengganggu pembicara dan pendengar. Tunggulah saat yang bersesuaian untuk bertanya.

Teruskan membaca..

e-penyata gaji

1. klik pada lawan web akauntan negara di

http://www.anm.gov.my. laman dibawah akan muncul.

klik pada e-penyata gaji&laporan.

2. Paparan dibawah akan muncul.

Klik pada "pertama kali mendaftar".

3. Lengkapkan segala maklumat

di dalam borang yang dipaparkan

dalam paparan dibawah ini.

Klik "ok" setelah kesemua maklumat

diisi selengkapnya .

4. Paparan dibawah akan memaparkan

status pendaftaran.

Klik penyata gaji - sendiri

untuk semakan gaji anda .

5. Okey, selesai.

Teruskan membaca..

"Membaca" Kunci Segala Ilmu

Kata orang bijak pandai:-

"Kunci untuk mendapat pengetahuan

adalah daripada pembacaan dan penulisan."

Kepada kanak-kanak, keupayaan membaca dan menulis sejak dari usia tiga tahun merupakan satu kelebihan kepada diri sendiri dan kebanggaan kepada keluarga.

Minat membaca kanak-kanak ada kaitan rapat dengan keupayaan mereka berbahasa.

Secara umumnya, kanak-kanak boleh membaca dengan lancar akan suka pada buku seterusnya menjadikan aktiviti membaca sebagai satu hobi yang menarik.

Kanak-kanak patut diajar membaca ketika kecil lagi

Ketika berusia 18 bulan, kanak-kanak sudah boleh diperkenalkan kemahiran membaca secara beransur-ansur. Unsur utama yang perlu diberi penekanan ialah kesedaran umum mengenai bunyi-bunyi perkataan dan penggunaannya dalam situasi seharian.

Contohnya perkataan "mama" dan "papa".

Kedua-dua perkataan ini boleh ditulis dan diperkenalkan kepada kanak-kanak kerana kekerapan penggunaannya.

Apabila kanak-kanak meningkat usia 3 hingga 4 tahun, mereka sebenarnya berada dalam peringkat pembinaan bahasa yang pesat.

Menurut para pengkaji perkembangan kanak-kanak, perkembangan menyeluruh kanak-kanak ialah galakan untuk perkembangan fizikal, mental, emosi, sosial dan bahasa.

Period yang paling kritikal untuk memperkenalkan kemahiran membaca kepada kanak-kanak ialah 0 hingga 3 tahun. Ibu bapa atau guru yang bijak akan sensitif dengan perkembangan kanak-kanak pada masa ini kerana :

• Umur 1 ½ hingga 3 tahun adalah peringkat yang paling sesuai untuk belajar dan mengingat maklumat. Kanak-kanak yang diberi kemahiran membaca pada peringkat usia ini akan menyerap jauh lebih banyak pengetahuan berbanding kanak-kanak yang tidak tahu membaca.

• Semasa membaca, selalunya kita akan mengingat perkataan yang disebut serentak dengan perkataan yang bertulis. Begitulah juga kanak-kanak. Jika berusia 3 tahun dapat membaca, tentulah kemahiran membaca akan mempercepatkan proses pemahaman bahan bacaan yang dibacanya.

• Kanak-kanak sangat lasak ketika berumur 2 hingga 3 tahun kerana mereka sangat dahagakan pengetahuan. Ibu bapa atau guru dapat mengesan perubahan ini dengan mengamati pertanyaan kanak-kanak seperti, "Ni apa?" atau "Apa tu?" Ujian menunjukkan kanak-kanak sejak dari umur 2 hingga 12 tahun bertanya sehingga 80 peratus daripada percakapan mereka. Apabila ke sekolah menengah, pertanyaan telah berkurangan sehingga 40 peratus.

Kanak-kanak belajar membaca ketika masih kecil biasanya lebih cepat bertindak dan lebih faham membaca berbanding kanak-kanak yang belajar membaca semasa di sekolah.

Sebabnya ialah kanak-kanak belajar membaca dengan senang hati dan memahaminya seperti mendengar orang bercakap manakala kanak-kanak di sekolah belajar membaca dengan perasaan takut dan membaca diajar sebagai mata pelajaran yang berasingan.

Masalah yang menghalang minat membaca kanak-kanak

Setiap ibu bapa dan guru sememangnya mengingini kanak-kanak yang dapat membaca dengan lancar dan cepat.

Bagi pelajar-pelajar di sekolah rendah, mereka tidak dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru disebabkan salah satunya kerana lemah keupayaan membaca.

Antara masalah yang sering membantutkan proses pembahasaan dan pembacaan kanak-kanak dan para pelajar ialah :

• Tidak dapat membezakan bentuk, kedudukan, nama, turutan abjad dan sebutan huruf yang dilihat.

• Tidak dapat mengingat ciri dan atribut huruf.

• Tidak dapat mengaitkan sebutan setiap abjad apabila diadunkan menjadi suku kata dan perkataan.

• Pengamatan penglihatan yang bercelaru apabila melihat perkataan tersusun rapi.

• Tidak dapat membezakan bunyi huruf dalam ejaan kerana abjad tidak berkaitan langsung dengan sebutan.

• Keliru dengan huruf seperti b dengan d, g dengan j dan j dengan z.

• Tidak dapat bezakan simbol-simbol huruf.

• Tidak dapat menterjemahkan bahasa baku kepada bahasa loghat untuk mengetahui tujuan dan maksud.

Kesan tidak tahu membaca

Tidak tahu membaca akan memberi masalah. Bermula dari awal lagi, masalah ini berlarutan sehinggalah mereka dewasa.

Keadaan ini tentulah mempengaruhi keupayaan untuk bersaing dan berjaya dalam hidup.

Pengaruhi minat belajar. Kesan yang agak ketara ialah dari aspek psikologi seperti rasa rendah diri, kurang yakin dan cepat mengalah.

Kajian yang dijalankan oleh Universiti Yale menunjukkan kanak-kanak yang mempunyai kepercayaan diri yang terhad tidak dapat menyesuaikan diri dengan baik di sekolah rendah dan situasi-situasi yang baru.

Mereka juga sukar belajar menulis dan membaca berbanding dengan rakan-rakan sekelas yang lain.

Tidak mahu belajar. Bagi mata pelajaran yang sukar seperti sains dan matematik, mempelajarinya adalah suatu bebanan. Lama-kelamaan timbul rasa jemu dan terus tidak lagi minat untuk belajar.

Bukan sahaja sains dan matematik tetapi mungkin semua mata pelajaran.

Belajar dalam keadaan tertekan dan tidak khusyuk. Tanpa kata-kata pujian dan rangsangan, proses belajar akan berada di bawah tekanan dan hilang keseronokan.

Apa yang berlaku, kanak-kanak belajar kerana takut dan dipaksa bukannya kerana hendak belajar.

Kurang motivasi dan semangat berlumba-lumba

Apabila tidak dapat membaca dan memahami perkataan, keinginan untuk membaca perkataan-perkataan seterusnya akan menurun dan mengurang.

Keadaan ini tentulah merugikan diri mereka sendiri dan ibu bapa terpaksalah memujuk supaya semangat dan minat untuk membaca dapat dipulihkan kembali.

Bagaimana kanak-kanak belajar membaca?

Pelbagai kaedah yang digunakan oleh kanak-kanak untuk mempelajari bahasa mengikut peringkat umur.

0 hingga 2 ½ tahun

• mula mengetahui dan memahami bahasa yang dipertuturkan oleh ibu bapa ketika berusia 18 bulan.

• belajar bahasa dengan mengumpul perkataan.

• kaedah belajar ialah melalui rangsangan deria pendengaran secara langsung dan tidak langsung.

• rangsangan membaca ialah memperkenalkan buku-buku yang mengandungi banyak gambar dan berwarna-warni.

• kosa kata berkembang sehingga 270.

2 ½ hingga 4 ½ tahun

• peringkat kritikal dalam proses belajar bahasa.

• terbentuk satu unit bahasa dalam otak secara berasingan.

• perkembangan bahasa akan membantu perkembangan mental dan sosial.

• kanak-kanak belajar membaca dengan memperkenalkan huruf bersama gambar.

• pada peringkat ini, kesediaan membaca masih belum terbentuk sepenuhnya dan ibu bapa harus bersabar semasa membimbing anak-anak mereka.

• mampu mengingat sehingga 1500 kota kata.

4 ½ hingga 7 tahun

• perkembangan otak memasuki fasa terakhir.

• kanak-kanak sudah menunjukkan minat dan kesediaan membaca dengan mengenali banyak perkataan dan suka bertanya serta melihat gambar.

• corak pengajaran ialah mendedahkan kepada persekitaran seperti membezakan bunyi-bunyi binatang atau kenderaan; cara ini dapat melatih kanak-kanak meningkatkan daya pendengaran mereka.

• mampu mengingat sehingga melebihi 4500 kosa kata.

Walau bagaimana pun sesetengah kanak-kanak masih belum dapat membaca biarpun umur semakin meningkat.

Keadaan ini mungkin disebabkan mereka tidak memahami tahap-tahap pengajaran bahasa yang betul.

Membantu kanak-kanak membaca

Mengajar kanak-kanak berminat dengan membaca adalah sangat penting.

Terdapat beberapa panduan yang mudah bagi melaksanakan usaha anda.

1. Jadikan membaca satu tabiat. Jemput kanak-kanak membaca dengan anda setiap hari. Bantu anak anda membaca dari kiri ke kanan dan memahami setiap perkataan yang dikatakannya, dari satu perkataan ke satu perkataan.

2. Bacakan buku yang sukai kanak-kanak berkali-kali. Mereka akan mempelajari perkataan baru dan mengingat cerita yang mereka sukai. Seterusnya akan diceritakan kepada rakan-rakannya pula.






3. Bacakan cerita dengan rentak perkataan yang berkaitan dan ulang beberapa kali.Contohnya perkataan "terkejut." Tunjukkan bagaimana mimik muka dan nada suara "terkejut" kepada anak anda. Tunjukkan perkataan demi perkataan sepanjang sesi membaca berkenaan.



4. Bincangkan perkataan baru dan buatkan mereka bermain-main dengan perkataan itu. Contohnya: Rumah yang besar ini adalah istana. Siapa yang kamu fikir akan tinggal di istana?

Jika ada gambar, tanya apa yang dilihat dan kaitannya dengan cerita berkenaan.

Bacakan buku yang mempunyai pelbagai jenis cerita kanak-kanak seperti kisah sirah nabi, kamus bergambar, puisi dan buku-buku bermaklumat yang bersesuaian dengan tahap umur kanak-kanak.

http://www.iluvislam.com

Teruskan membaca..