Antara kefahaman guru dan penjelasan

 

 

Oleh 

MD ISHAK A. RAHMAN

PENULIS 

bertugas sebagai guru

Sebahagian guru-guru yang hadir pada 

Perjumpaan Bersama Timbalan Perdana Menteri 

merangkap Menteri Pendidikan,Tan Sri Muhyiddin Yassin

 bagi membincangkan isu-isu berkaitan PBS 

di SMK Putrajaya Presint 8(1), Putrajaya kelmarin. 

CAKAP-CAKAP dalam kalangan masyarakat dan guru tentang Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) membuktikan bahawa transformasi pendidikan memberi impak dan respons yang berbagai-bagai, khususnya dari segi Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang sekarang ini dipertanggungjawabkan secara langsung kepada guru-guru di sekolah. 









PBS yang dilaksanakan oleh guru benar-benar menguji kewibawaan, terutama apabila masyarakat sebelum ini melihat penilaian pelajar dari segi gred kecemerlangan dalam peperiksaan awam, dan bukan daripada aspek penilaian guru atau sikap dan keberhasilan pelajar. Justeru, timbullah cakap-cakap seperti berikut;









"Tanpa peperiksaan awam sukar untuk menjadi rujukan dan ukuran seperti dalam pemilihan pelajar yang akan diberi biasiswa dan peluang belajar di institusi tertentu serta pemilihan dalam bidang pengajian yang lebih tinggi. Ibu bapa tidak mengetahui tahap sebenar kejayaan dan kemampuan anak-anak mereka. 
Pencapaian anak-anak mereka pada band tertentu tidak dapat memberi gambaran aspek yang perlu dilakukan untuk membantu anak-anak mereka.''









"Tanpa peperiksaan awam pelajar tidak bermotivasi untuk bersaing dengan rakan-rakan dari segi akademik. Sikap ini memberi kesan apabila mereka berhadapan dengan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) kerana dianggap satu kejutan peperiksaan. Selama ini mereka menghadapi ujian tidak formal dan kurang bersungguh-sungguh, malah kurang mahir menjawab kertas soalan bertulis dengan format tertentu.''
"PBS menyebabkan guru yang berhadapan dengan pelajar cemerlang tidak bersungguh-sungguh. Mereka berpuas hati dengan melaksanakan satu ujian pada tahap tertinggi untuk mengiktiraf kejayaannya. 










Sementara guru yang mengajar di kelas lemah berasa tertekan. Sesetengahnya mengambil jalan pintas dengan membantu pelajar untuk menjawab kertas evidens yang bertahap tinggi walaupun di luar kemampuannya.''
Cakap-cakap ini menunjukkan bahawa masih banyak ahli masyarakat, ibu bapa dan guru yang kurang memahami dan menghayati transformasi pendidikan, lebih-lebih lagi pada tahap awal pelaksanaannya. 








Justeru perkara ini perlu diperjelas kepada ibu bapa dan masyarakat. Malah transformasi ini memerlukan kefahaman pihak guru yang telah mahir dengan kaedah pembelajaran untuk menghadapi peperiksaan awam bagi mengaplikasikan pelbagai pedagogi serta untuk mengubah gaya pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang lebih berfokus kepada keterampilan individu dan lebih mencabar. 








Perubahan peperiksaan dalam bentuk PBS yang ada sekarang, tanpa penjelasan mendalam tidak dapat memberi petunjuk kepada ibu bapa dan masyarakat tentang prestasi dan arah sebenar anak-anak mereka. Hal ini kerana mereka tidak memahami falsafah sebenar di sebalik pelaksanaan PBS. Lebih malang lagi apabila guru juga masih samar-samar tentang matlamat transformasi dalam PBS. 







Guru kini berhadapan dengan cabaran untuk menggunakan sistem pelaporan atas talian, fail-fail dokumen dan lain-lain yang berkaitan pengurusan pentaksiran; bukan sahaja perkara ini sebagai elemen baru dalam transformasi malah kurang mesra kepada guru-guru. 







Tumpuan guru kini pada usaha berhadapan dengan sistem dan kurang fokus kepada falsafah dan matlamat transformasi tersebut. Justeru, peranan Kementerian Pendidikan amat berat untuk menghadapi cabaran memberi kesedaran dan kefahaman kepada guru dan masyarakat. 







Sebelum ini, tugas guru adalah untuk memberi maklumat kepada pelajar agar dapat dicurahkan di dalam dewan peperiksaan. Guru sudah mempunyai kaedah, maklumat dan format tertentu yang selaras bagi memberi persiapan kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan. 







Justeru, kebanyakan guru lebih selesa dengan pendekatan peperiksaan dalam PdP kerana tanggungjawab pernilaian dan pentaksiran pelajar bukan sepenuhnya di tangan mereka. 







PBS memerlukan guru yang bukan sahaja menguasai pedagogi, menguasai ilmu bidang mereka, malah perlu memahami psikologi kanak-kanak dan remaja seterusnya menjadi fasilitator berwibawa. Guru perlu melakukan pentaksiran atau ujian bagi mengetahui tahap pelajar sebelum memulakan pengajaran. 







Sebagai contoh, guru di sekolah berasrama penuh yang terdiri daripada pelajar pilihan, seharusnya memulakan pengajaran mengikut tahap mereka. 





Guru perlu melakukan pentaksiran atau ujian bagi mengetahui tahap mereka sebelum memulakan pengajaran. Bagi kumpulan pelajar sedemikian, sebaik-baiknya guru membuat ujian pada tahap band 5. 







Andai pelajar sudah menguasai band 5, guru boleh memulakan pengajaran pada tahap band 6, sebaliknya jika pelajar tidak menguasai band 5, guru harus memulakan pengajaran daripada band 3, iaitu tahap kelulusan minima dalam PBS. Bagi kumpulan pelajar sedemikian, sebaik-baiknya guru membuat ujian pada tahap band 5.






Andai pelajar sudah menguasai band 5, guru boleh memulakan pengajaran pada tahap band 6, sebaliknya jika pelajar tidak menguasai band 5, guru harus memulakan pengajaran daripada band 3, iaitu tahap kelulusan minimum dalam PBS.







Sekiranya guru mendapat kumpulan pelajar yang lemah pula, guru seharusnya membuat pentaksiran atau ujian pada tahap band 3 sebelum memulakan pembelajaran. Andai kata pelajar telah menguasai kemahiran band 3, guru seharusnya meneruskan pengajaran pada tahap band 4, dan seterusnya. Andai pelajar tidak menguasai band 3, guru harus memulakan pengajaran pada tahap band 1. 









Sekiranya guru menerima pelajar mempunyai pencapaian berbeza, ada yang cemerlang dan ada yang lemah, guru seharusnya membuat pengajaran secara kumpulan mengikut tahap mereka. Malah, guru boleh menjadikan pelajar yang cemerlang sebagai pembantu rakan sebaya agar kematangan pelajar itu akan cepat berkembang. Guru perlu memberi aktiviti yang sesuai dengan tahap pelajar secara individu dan bukan menjalankan PdP secara menyeluruh untuk semua pelajar.








Sebaliknya, guru yang berhadapan dengan pelajar pada tahap band 1, seharusnya mengadakan lebih banyak aktiviti pemulihan untuk memberi pengenalan pada tahap 'tahu' kepada pelajar. Pelajar bukan sahaja diberi penerangan, malah perlu dibawa melihat gambar, tayangan video, dan seumpamanya, malah dibawa untuk melihat dan menyentuh objek yang ingin diperkenalkan kepada mereka. 







Pentaksiran guru bukan sahaja dalam bentuk ujian bertulis. Guru boleh menilai pelajar berdasarkan pemerhatian, jawapan lisan, laporan, kerja kursus, dan sebagainya. Pentaksiran dilakukan secara formatif iaitu soalan yang diberi semasa PdP. 






Selain itu, guru boleh melakukan ujian sumatif iaitu ujian atau pentaksiran dibuat apabila telah menamatkan satu unit atau tajuk dalam pembelajaran.
Kesimpulannya, guru perlu memahami perubahan atau transformasi dalam pendidikan yang melibatkan pentaksiran sekolah. 








Mereka bukan sahaja dituntut untuk cekap berhadapan dengan sistem, malah perlu mempunyai kefahaman mendalam, menguasai PdP yang berkesan serta mampu memberi penerangan kepada masyarakat khususnya ibu bapa agar tanggapan dan persepsi transformasi tersebut tidak kabur.

Teruskan membaca..

Tulisan Jawi tiada implikasi keagamaan

Permintaan untuk menanggalkan papan tanda bertulisan Jawi pada nama sebuah sekolah mubaligh oleh seorang rahib wanita baru-baru ini adalah tidak berasas. 

 

 

 

 

 

Penggunaan tulisan Jawi untuk sekolah berkenaan sudah wujud sejak 10 tahun lalu dan tidak pun menimbulkan sebarang masalah.

Sebenarnya penggunaan tulisan Jawi pada apa-apa sekali pun, sama ada sebagai nama pada papan tanda atau penjelasan kepada sesuatu, tidak sekali-kali mempunyai kepentingan keagamaan, khususnya Islam. 

 

 

 

 

 

 

Tulisan Jawi seperti mana-mana sistem tulisan lain, baik yang bersifat aksara, seperti skrip Rumi, termasuk Jawi dan sebagainya, ataupun yang bersifat suku kata, seperti skrip Cina, Jepun dan lain-lain, adalah semata-mata untuk tujuan literasi iaitu kebolehan membaca dan menulis dalam sistem berkenaan. Dengan kata lain, ia membantu dan mempermudah dua kebolehan ini dalam bahasa berkenaan. 

 

 

 

 

 

Lambang bunyi

 

 

 

 

 
Secara ilmiah, setiap aksara atau lambang mewakili bunyi bahasa atau suku kata tertentu dalam sesuatu bahasa itu. Oleh itu, apa-apa jua sistem tulisan, sama ada Rumi atau Jawi dalam bahasa Melayu misalnya, mempunyai tujuan yang sama, iaitu menghubungkan aksara yang digunakan, misalnya huruf A dalam Rumi atau Alif dalam Jawi, dengan bunyi bahasa ‘a’ dalam bahasa Melayu. 

 

 

 

 

 

 

Oleh itu, ungkapan Sekolah Menengah Convent dalam bahasa Melayu, sama ada ditulis dalam Rumi ataupun Jawi, mempunyai satu pengertian saja. Dengan ini, tidak mungkin sama sekali, tulisan Jawi untuk nama sekolah itu membawa makna lain. Ia tetap bermakna sekolah untuk pelajar remaja perempuan saja yang pada asalnya dikendalikan sepenuhnya oleh rahib wanita. 

 

 

 

 

Natijahnya di sini ialah Rumi dan Jawi – dua sistem tulisan dalam bahasa Melayu – mempunyai satu matlamat struktural yang sama sahaja. Sehubungan ini, kedua-duanya adalah pengantar persuratan bahasa Melayu yang menjadi bahasa negara ini. 

 

 

 

 

Namun demikian, penilaian yang tidak sama diberikan kepada dua sistem tulisan ini dari perspektif fungsional oleh masyarakat Malaysia, khususnya kaum bukan Melayu. 

 

 

 

 

 

Tulisan Jawi menggunakan aksara bahasa Arab sebagai penunjangnya. Bahasa Arab pula adalah bahasa yang digunakan untuk menulis al-Quran dan al-Quran pula harus dibaca dalam bahasa Arab saja. 

 

 

 

 

 

Oleh itu, tulisan Jawi dikaitkan dengan Islam. Perkaitan ini juga merangkumi mata pelajaran Pengetahuan Agama Islam yang dikendalikan dalam tulisan Jawi. 

 

 

Bahasa Arab klasik

 

 

 

 

 
Memang benar bahasa Arab digunakan untuk menulis al-Quran. Tetapi, bahasa Arab yang digunakan itu adalah bahasa Arab klasik. Ia tidak sama dengan bahasa Arab moden pada masa kini. Dengan kata lain, skrip Arab yang digunakan kini, baik oleh bahasa Melayu dan lain-lain, antaranya Parsi, Turki dan Urdu, adalah tidak sama dengan yang digunakan untuk menulis al-Quran. 

 

 

 

 

 

Dalam hal ini, kaum bukan Melayu perlu menyedari hakikat dan tujuan sistem tulisan pada sesuatu bahasa itu. Ia tidak lain dan tidak bukan untuk menghubungkan skrip itu, sama ada Rumi atau Jawi misalnya, dengan aksara yang digunakan, dengan bunyi bahasa tertentu dalam bahasa Melayu. Inilah hakikat dan tujuannya dan memang tidak ada sebarang kolerasi dengan apa-apa sekali pun, khususnya dengan Islam dari segi tujuan dakwahnya. 

 

 

 

 

 

 

Jika tulisan Jawi dikaitkan dengan Islam, tulisan Rumi juga boleh dikaitkan dengan Kristian. Seperti Islam, Kristian juga tersebar ke merata tempat. 

 

 

 

 

Sehubungan ini, tidak dapat dinafikan banyak masyarakat di dunia memperoleh sistem tulisan Rumi melalui mubaligh dan pengembang agama Kristian. 

 

 

 

 

Pada peringkat awal, korelasi antara Rumi dengan Kristian cuba diwujudkan oleh pihak tertentu sehingga ia dijadikan alasan untuk menolak tulisan Rumi. Namun lama-kelamaan, bukan sahaja korelasi begini tidak wujud, ia menjadi ketakutan yang tidak berasas. 

 

 

 

 

Jadi korelasi Jawi-Islam ini bukan sahaja tidak berasas. Ia jauh ketinggalan zaman. Persepsi sebegini mungkin boleh diterima sewaktu negara ini belum merdeka lagi. 

 

 

 

Tetapi kini setelah 57 tahun kita merdeka, pemikiran begini bukan saja tidak rasional, malah ia ikut memperlihat betapa alpa dan jahilnya sesetengah daripada kita. 

 

 

 

Penulis Profesor Linguistik 

di Universiti Kebangsaan Malaysia

 

 

 

 

 

Sumber 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

Teruskan membaca..

Selamat Tahun Baru .. 2014 :)

Bersenam berlari mengeluarkan keringat

Pagi hari mesti semangat

Awal sekolah serba-serbi baru

Tahun baru semangat pun baru

Mari buang rasa malas

Selamat Tahun Baru

 Dua Ribu Empat Belas

 (2 0 1 4)

Berjimat azam terbaik harungi 2014

 

 

 

Walaupun malam menyambut kedatangan 2014 lusa diancam dengan penganjuran perhimpunan untuk menggulingkan kerajaan, kita menaruh kepercayaan penuh kepada polis untuk menanganinya dengan tegas serta memastikan pelbagai acara sambutan nanti berjalan lancar dan selamat. 

 

 

 

 

 

Agak malang bagi rakyat Malaysia kali ini kerana terpaksa menyambut kedatangan tahun baru dalam kebimbangan berikutan agenda tindakan kumpulan yang tidak menghormati undang-undang dan menghargai keamanan itu. Tahun baharu seharusnya disambut dengan keriangan dan azam untuk kebaikan.

Yang jelas, majoriti rakyat negara ini bukan saja tidak menerima tindakan seumpama itu tetapi menyedari agenda sebenar kumpulan dan dalangnya. Sehingga semalam, lebih 1,000 laporan polis dibuat di seluruh negara membantah perhimpunan haram itu. 

 

 

 

 

Bagaimanapun, kebimbangan sebenar rakyat terutama yang berpendapatan rendah ialah bagaimana untuk menghadapi kesan kenaikan kos sara hidup tahun depan. Kenaikan tarif elektrik mulai 1 Januari dan kemungkinan kadar tol di beberapa lebuh raya turut dinaikkan, pasti mendorong peniaga menaikkan harga perkhidmatan dan barangan. 

 

 

 

Sementara rakyat mungkin memahami rasional kenaikan tarif elektrik seperti mereka terpaksa menerima kenaikan harga petrol baru-baru ini, mereka juga berharap pihak berkuasa berkaitan bertindak tegas terhadap peniaga yang menaik harga barangan dan perkhidmatan sewenang-wenangnya. 

 

 

 

Bukan amaran kosong

 

 

 

 

Dalam erti kata lain, mereka tidak mahu lagi mendengar kenyataan yang hanya memberi amaran kosong kepada peniaga yang menjadikan kenaikan kadar elektrik dan tol sebagai alasan menaikkan harga barangan serta perkhidmatan berkali ganda. 

 

 

 

 

Bagi sebahagian besar rakyat yang menerima kesan daripada kenaikan itu, tidak ada azam tahun baru yang lebih baik daripada tekad untuk berjimat dan berbelanja dengan berhemat. Bagi meringankan beban keluarga, mereka juga mungkin mencari sumber pendapatan tambahan seperti berniaga kecilan atau bekerja tambahan. 

 

 

 

 

Kedatangan 2014 turut menjanjikan keriangan yang sedikit sebanyak boleh mengubati keresahan rakyat menghadapi kenaikan kos sara hidup. Bermula Februari, kira-kira 5.9 juta isi rumah dan dua juta individu belum berkahwin, akan menerima Bantuan Rakyat 1Malaysia (BR1M). 

 

 

 

Bajet 2014 menetapkan kadar bayaran BR1M kepada isi rumah, dinaikkan daripada RM500 kepada RM650. Individu belum berkahwin berusia 21 tahun ke atas yang berpendapatan kurang RM2,000 sebulan, akan menerima RM300 berbanding RM250 sebelum ini, manakala warga tua berusia 65 tahun ke atas dan tinggal seorang diri, akan menerima RM650. 

 

 

 

 

Mulai tahun depan juga, semua 10,019 sekolah kerajaan akan dilengkapkan dengan kemudahan jalur lebar berkelajuan tinggi. Sekolah di kawasan bandar akan menggunakan talian optik fiber dengan kelajuan empat megabit sesaat, manakala sekolah di luar bandar dilengkapi rangkaian VSAT pada kelajuan 2Mbps. Projek di bawah 1BestariNet ini akan menyediakan kemudahan pembelajaran maya, sekali gus meningkatkan mutu pendidikan di sekolah kerajaan. 

 

 

 

Sasar 28 juta pelancong

 

 

 
2014 ialah Tahun Melawat Malaysia dengan kerajaan menyasarkan ketibaan 28 juta pelancong yang dijangka menjana pendapatan RM76 bilion. Pengalaman tahun melawat Malaysia sebelum ini menunjukkan ia memberi kesan langsung kepada pendapatan rakyat khususnya yang terbabit dalam bidang perkhidmatan, pengangkutan dan hospitaliti. 

 

 

Bagi rakyat Pantai Timur, khususnya Terengganu, 2014 mungkin mengakhiri penantian mereka sejak tiga penggal pilihan raya lalu untuk menikmati lebuh raya sebenar dari Jabor ke Kuala Terengganu. Berdasarkan laporan terbaru, yang memetik Menteri Kerja Raya baharu, Datuk Fadillah Yusof, semua 16 pakej fasa dua Lebuh Raya Pantai Timur (LPT2) dijangka siap sepenuhnya selewat-lewatnya akhir tahun depan. 

 

 

 

 

 

Projek bermula pada 2004 dan dijadualkan siap pada 2009 itu sudah ditangguhkan beberapa kali berikutan kegagalan kontraktor yang terbabit dalam pakej kendalian Jabatan Kerja Raya. Anehnya, 30 peratus daripada projek itu sejauh 64 kilometer oleh AlloyMtd di bawah kelolaan Lembaga Lebuhraya Malaysia, siap lebih awal. 

 

 

 

 

Walaupun beberapa menteri kerja raya sebelum ini pernah memberi jaminan serupa LPT2 belum juga siap, rakyat Terengganu tetap menaruh keyakinan kepada janji terbaru itu. Sekurang-kurangnya ada berita baik buat mereka pada 2014. 

 

 

 

Sumber

Teruskan membaca..