PBS masih diteruskan dengan tiga penambahbaikan mulai 1 April - Muhyiddin

PBS masih diteruskan dengan

 tiga penambahbaikan mulai

 1 April - Muhyiddin

 

Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pedidikan, Tan Sri Muhyiddin Yassin beramah mesra dengan ahli-ahli Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) selepas sidang akhbar Penambahbaikan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di Bangunan Parlimen.- Foto Mohd Yusni Ariffin

 

 

 

 

 

 

 

KUALA LUMPUR: Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) masih diteruskan dengan tiga penambahbaikan berkuatkuasa 1 April. 

 

 

 

 

 

 

Beliau yang juga Menteri Pendidikan berkata, perkara pertama ialah kementerian itu menetapkan Dokumen Standard Prestasi (DSP) digantikan dengan Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid.

Katanya, penggunaan DSP sebelum ini menyebabkan guru terikat dengan bilangan pernyataan deskriptor dan pernyataan evidens yang banyak. 

 

 

 

 

 

 

 

"Dengan panduan baru ini, guru akan mengajar menggunakan kurikulum kebangsaan yang dubangunkan berdasarkan tema, tajuk atau kemahiran mata pelajaran yang perlu dikuasai oleh murid. 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Guru seterusnya mentaksir perkembangan pembelajaran murid berdasarkan pemerhatian dan penilaian mereka sendiri dengan merujuk panduan baru ini," katanya pada sidang media khas mengenai penambahbaikan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di Bangunan Parlimen di sini, sebentar tadi. 

 

 

 

 

Kedua, katanya, guru tidak lagi perlu lagi mengisi data penguasaan murid menerusi Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS) secara atas talian seperti sebelum ini. 

 

 

 

 

Katanya, guru boleh merekodkan perkembangan pembelajaran secara offline. 

 

 

 

 

 

"Menerusi PBS juga, peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) di Tingkatan Tiga akan digantikan dengan Pentaksiran Tingkatan Tiga (PT3). 

 

 

 

 

 

"Ini bermakna tiada peperiksaan berpusat bagi pelajar Tingkatan Tiga yang akan dilaksanakan di peringkat sekolah," katanya. 

 

 

 

 

Sementara itu, guru tidak lagi menyediakan Fail Perkembangan Murid (FPM) dan melengkapkan Rekod Transit yang tidak jelas sehingga mengganggu tugas mengajar golongan berkenaan. 

 

 

 

Katanya, perekodan perkembangan pembelajaran murid boleh dilakukan mengikut kesesuaian masa guru," katanya. 

 

 

 

Sumber

Teruskan membaca..

PBS baharu lebih mesra guru

Idris Jusoh (dua dari kanan) diiringi Dr. Mohd. Yusof Noor (tengah) beramah mesra dengan bekas-bekas naib canselor dalam majlis Sesi Perkongsian Pengalaman Bersama Bekas Naib Canselor Universiti-universiti Malaysia di Universiti Islam Malaysia, Cyberjaya semalam.

 

 

 

 

 

CYBERJAYA 4 Mac - Kerajaan memberi jaminan sistem baharu Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang akan diumumkan hujung bulan ini lebih mesra guru dan berfokuskan pengajaran berbanding sebelum ini.






Menteri Pendidikan II, Datuk Seri Idris Jusoh berkata, sistem baharu tersebut yang akan diumumkan pada 29 Mac ini selepas siap dikemaskini turut memberi lebih banyak masa kepada guru untuk mengajar.






"Sistem PBS bentuk baharu ini adalah mesra guru dan berfokuskan pengajaran. Sistem berkenaan juga tidak membebankan guru serta memberi lebih masa kepada mereka untuk fokus pada pengajaran," katanya.






Beliau berkata demikian dalam sidang akhbar selepas menghadiri majlis Sesi Perkongsian Pengalaman Bersama Bekas Naib Canselor Universiti-universiti Malaysia di Universiti Islam Malaysia (UIM) di sini hari ini.





Yang turut hadir Pengerusi UIM, Prof. Tan Sri Dr. Mohd. Yusof Noor.






Dalam pada itu, Idris menolak tanggapan sesetengah pihak bahawa sistem PBS tersebut tidak mementingkan peperiksaan. 





Katanya, elemen peperiksaan merupakan salah satu komponen dan pada masa sama, komponen lain turut dimasukkan.





"PBS merupakan satu bentuk pentaksiran lebih menyeluruh yang bukan hanya mengambil kira peperiksaan tetapi meliputi juga psikometrik pelajar, perkembangan jasmani, emosi, rohani, intelektual dan sosial mereka.





"Sebelum ini juga banyak pihak yang memberi komen bahawa sistem kita terlalu berorientasikan peperiksaan, oleh sebab itu pihak kementerian mengubah sistem berkenaan dengan memperkenalkan aspek lain juga," katanya.






Dalam perkembangan lain, beliau menjelaskan, kementerian memberi hak sepenuhnya kepada guru besar di setiap sekolah untuk membuat keputusan sama ada meneruskan sesi persekolahan atau tidak berikutan keadaan berjerebu di sesetengah tempat.






"Guru besar lebih mengetahui keadaan di sekolah masing-masing dan sekiranya indeks pencemaran udara (IPU) mencecah 200, semua sekolah tidak dibenarkan mengadakan aktiviti luar dan kita serahkan pada kebijaksanaan guru besar untuk buat keputusan," katanya.






Sementara itu, mengulas isu sindiket penipuan pelajar yang sedang menunggu keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), Idris berkata, pihaknya sedang mengambil tindakan sewajarnya.






Beliau mengulas pembongkaran satu sindiket yang menggunakan lambang Kementerian Pendidikan, Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) dan beberapa agensi lain bagi menjerat pelajar yang sedang menunggu keputusan SPM untuk menghadiri sesi temuduga kemasukan ke universiti awam dan swasta dengan mengenakan bayaran.

Teruskan membaca..

Antara kefahaman guru dan penjelasan

 

 

Oleh 

MD ISHAK A. RAHMAN

PENULIS 

bertugas sebagai guru

Sebahagian guru-guru yang hadir pada 

Perjumpaan Bersama Timbalan Perdana Menteri 

merangkap Menteri Pendidikan,Tan Sri Muhyiddin Yassin

 bagi membincangkan isu-isu berkaitan PBS 

di SMK Putrajaya Presint 8(1), Putrajaya kelmarin. 

CAKAP-CAKAP dalam kalangan masyarakat dan guru tentang Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) membuktikan bahawa transformasi pendidikan memberi impak dan respons yang berbagai-bagai, khususnya dari segi Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang sekarang ini dipertanggungjawabkan secara langsung kepada guru-guru di sekolah. 









PBS yang dilaksanakan oleh guru benar-benar menguji kewibawaan, terutama apabila masyarakat sebelum ini melihat penilaian pelajar dari segi gred kecemerlangan dalam peperiksaan awam, dan bukan daripada aspek penilaian guru atau sikap dan keberhasilan pelajar. Justeru, timbullah cakap-cakap seperti berikut;









"Tanpa peperiksaan awam sukar untuk menjadi rujukan dan ukuran seperti dalam pemilihan pelajar yang akan diberi biasiswa dan peluang belajar di institusi tertentu serta pemilihan dalam bidang pengajian yang lebih tinggi. Ibu bapa tidak mengetahui tahap sebenar kejayaan dan kemampuan anak-anak mereka. 
Pencapaian anak-anak mereka pada band tertentu tidak dapat memberi gambaran aspek yang perlu dilakukan untuk membantu anak-anak mereka.''









"Tanpa peperiksaan awam pelajar tidak bermotivasi untuk bersaing dengan rakan-rakan dari segi akademik. Sikap ini memberi kesan apabila mereka berhadapan dengan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) kerana dianggap satu kejutan peperiksaan. Selama ini mereka menghadapi ujian tidak formal dan kurang bersungguh-sungguh, malah kurang mahir menjawab kertas soalan bertulis dengan format tertentu.''
"PBS menyebabkan guru yang berhadapan dengan pelajar cemerlang tidak bersungguh-sungguh. Mereka berpuas hati dengan melaksanakan satu ujian pada tahap tertinggi untuk mengiktiraf kejayaannya. 










Sementara guru yang mengajar di kelas lemah berasa tertekan. Sesetengahnya mengambil jalan pintas dengan membantu pelajar untuk menjawab kertas evidens yang bertahap tinggi walaupun di luar kemampuannya.''
Cakap-cakap ini menunjukkan bahawa masih banyak ahli masyarakat, ibu bapa dan guru yang kurang memahami dan menghayati transformasi pendidikan, lebih-lebih lagi pada tahap awal pelaksanaannya. 








Justeru perkara ini perlu diperjelas kepada ibu bapa dan masyarakat. Malah transformasi ini memerlukan kefahaman pihak guru yang telah mahir dengan kaedah pembelajaran untuk menghadapi peperiksaan awam bagi mengaplikasikan pelbagai pedagogi serta untuk mengubah gaya pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang lebih berfokus kepada keterampilan individu dan lebih mencabar. 








Perubahan peperiksaan dalam bentuk PBS yang ada sekarang, tanpa penjelasan mendalam tidak dapat memberi petunjuk kepada ibu bapa dan masyarakat tentang prestasi dan arah sebenar anak-anak mereka. Hal ini kerana mereka tidak memahami falsafah sebenar di sebalik pelaksanaan PBS. Lebih malang lagi apabila guru juga masih samar-samar tentang matlamat transformasi dalam PBS. 







Guru kini berhadapan dengan cabaran untuk menggunakan sistem pelaporan atas talian, fail-fail dokumen dan lain-lain yang berkaitan pengurusan pentaksiran; bukan sahaja perkara ini sebagai elemen baru dalam transformasi malah kurang mesra kepada guru-guru. 







Tumpuan guru kini pada usaha berhadapan dengan sistem dan kurang fokus kepada falsafah dan matlamat transformasi tersebut. Justeru, peranan Kementerian Pendidikan amat berat untuk menghadapi cabaran memberi kesedaran dan kefahaman kepada guru dan masyarakat. 







Sebelum ini, tugas guru adalah untuk memberi maklumat kepada pelajar agar dapat dicurahkan di dalam dewan peperiksaan. Guru sudah mempunyai kaedah, maklumat dan format tertentu yang selaras bagi memberi persiapan kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan. 







Justeru, kebanyakan guru lebih selesa dengan pendekatan peperiksaan dalam PdP kerana tanggungjawab pernilaian dan pentaksiran pelajar bukan sepenuhnya di tangan mereka. 







PBS memerlukan guru yang bukan sahaja menguasai pedagogi, menguasai ilmu bidang mereka, malah perlu memahami psikologi kanak-kanak dan remaja seterusnya menjadi fasilitator berwibawa. Guru perlu melakukan pentaksiran atau ujian bagi mengetahui tahap pelajar sebelum memulakan pengajaran. 







Sebagai contoh, guru di sekolah berasrama penuh yang terdiri daripada pelajar pilihan, seharusnya memulakan pengajaran mengikut tahap mereka. 





Guru perlu melakukan pentaksiran atau ujian bagi mengetahui tahap mereka sebelum memulakan pengajaran. Bagi kumpulan pelajar sedemikian, sebaik-baiknya guru membuat ujian pada tahap band 5. 







Andai pelajar sudah menguasai band 5, guru boleh memulakan pengajaran pada tahap band 6, sebaliknya jika pelajar tidak menguasai band 5, guru harus memulakan pengajaran daripada band 3, iaitu tahap kelulusan minima dalam PBS. Bagi kumpulan pelajar sedemikian, sebaik-baiknya guru membuat ujian pada tahap band 5.






Andai pelajar sudah menguasai band 5, guru boleh memulakan pengajaran pada tahap band 6, sebaliknya jika pelajar tidak menguasai band 5, guru harus memulakan pengajaran daripada band 3, iaitu tahap kelulusan minimum dalam PBS.







Sekiranya guru mendapat kumpulan pelajar yang lemah pula, guru seharusnya membuat pentaksiran atau ujian pada tahap band 3 sebelum memulakan pembelajaran. Andai kata pelajar telah menguasai kemahiran band 3, guru seharusnya meneruskan pengajaran pada tahap band 4, dan seterusnya. Andai pelajar tidak menguasai band 3, guru harus memulakan pengajaran pada tahap band 1. 









Sekiranya guru menerima pelajar mempunyai pencapaian berbeza, ada yang cemerlang dan ada yang lemah, guru seharusnya membuat pengajaran secara kumpulan mengikut tahap mereka. Malah, guru boleh menjadikan pelajar yang cemerlang sebagai pembantu rakan sebaya agar kematangan pelajar itu akan cepat berkembang. Guru perlu memberi aktiviti yang sesuai dengan tahap pelajar secara individu dan bukan menjalankan PdP secara menyeluruh untuk semua pelajar.








Sebaliknya, guru yang berhadapan dengan pelajar pada tahap band 1, seharusnya mengadakan lebih banyak aktiviti pemulihan untuk memberi pengenalan pada tahap 'tahu' kepada pelajar. Pelajar bukan sahaja diberi penerangan, malah perlu dibawa melihat gambar, tayangan video, dan seumpamanya, malah dibawa untuk melihat dan menyentuh objek yang ingin diperkenalkan kepada mereka. 







Pentaksiran guru bukan sahaja dalam bentuk ujian bertulis. Guru boleh menilai pelajar berdasarkan pemerhatian, jawapan lisan, laporan, kerja kursus, dan sebagainya. Pentaksiran dilakukan secara formatif iaitu soalan yang diberi semasa PdP. 






Selain itu, guru boleh melakukan ujian sumatif iaitu ujian atau pentaksiran dibuat apabila telah menamatkan satu unit atau tajuk dalam pembelajaran.
Kesimpulannya, guru perlu memahami perubahan atau transformasi dalam pendidikan yang melibatkan pentaksiran sekolah. 








Mereka bukan sahaja dituntut untuk cekap berhadapan dengan sistem, malah perlu mempunyai kefahaman mendalam, menguasai PdP yang berkesan serta mampu memberi penerangan kepada masyarakat khususnya ibu bapa agar tanggapan dan persepsi transformasi tersebut tidak kabur.

Teruskan membaca..

Kaji PBS secara menyeluruh

 

Muhyiddin beramah mesra dengan guru selepas mengadakan perjumpaan bagi membincangkan Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di SMK Putrajaya Presint 8 (1) di Putrajaya, semalam.

 

 

 

 

 

 

 

Putrajaya: Kerajaan memutuskan untuk mengkaji semula secara menyeluruh Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang dilaksanakan pada 2012 berikutan pelbagai aduan daripada guru.

 

 

 

 

 

 

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata ia bagi membolehkan Kementerian Pendidikan mengenal pasti rumusan melaksanakan PBS secara lebih berkesan. 

 

 

 

 

 

 

Sebelum ini guru mengadu mengenai kesukaran memasukkan maklumat ke dalam pangkalan data dan kita menangguhkan pelaksanaan aspek itu sehingga 1 April, tetapi proses PBS diteruskan. 

 

 

 

 

 

 

 

Kita akan teliti perkara ini dan adakan mesyuarat selepas ini. Kalau fikir perlu dan sesuai, kita tangguhkan seketika sehingga sistem ini dilihat kemas serta boleh beroperasi secara lancar, kita akan putuskan (kemudian).

 

 

 

 

 

 

Sejak memperkenalkan PBS, kita terima pelbagai pandangan daripada guru yang meminta kerajaan teliti semasak-masaknya kaedah terbabit, katanya pada sidang media semalam.

 

 

 

 

 

Terdahulu, beliau yang juga Menteri Pendidikan, mengadakan perjumpaan lebih sejam dengan pengetua dan guru Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Presint 8(1) bagi mendengar sendiri masalah mereka berkaitan pelaksanaan PBS.

 

 

 

 

 

PBS dilaksana berdasarkan empat komponen iaitu Pentaksiran Pusat (PP), Pentaksiran Sekolah (PS), Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) serta Pentaksiran Psikometrik (PPsi). 

 

 

 

 

 

Dengar pandangan guru

 

 

 

 

Muhyiddin berkata, sesi itu bagi membolehkan beliau mengetahui lebih dekat pandangan guru, selain cabaran yang mereka hadapi dari segi pelaksanaan di samping kesan pelaksanaan terhadap pelajar serta penerimaan ibu bapa terhadap PBS.

 

 

 

 

Rumusannya, kalau PBS hendak dilaksanakan, kita mesti pastikan segala yang diperlukan, sama ada dari segi sistem infrastruktur, latihan dan perkara lain benar-benar difahami dan dapat beroperasi secara cekap. 

 

 

 

 

Itulah sebabnya saya memutuskan kita tangguh sementara aspek memasukkan maklumat berkaitan pelajar kerana sistem pelayan (server), selain rangkaian perhubungan dan penggunaan alat merekodkan prestasi serta pencapaian pelajar tak dapat dilaksana dengan baik.

 

 

 

 

Justeru, ada keperluan untuk kita meneliti lebih lanjut. Saya minta pengalaman SMK Presint 8 (1) dijadikan bahan kajian dan minta kerjasama pengetua, selain guru untuk meneliti serta membentang lebih lanjut apa yang mereka alami selama ini untuk diperhalusi oleh kementerian, katanya. 

 

 

 

 

 

Sumber

Teruskan membaca..

Guru diminta beri masa Kementerian Pendidikan tambah baik PBS

 

Guru diminta beri masa

 Kementerian Pendidikan 

tambah baik PBS

 

 

 

SHAH ALAM: Guru yang tidak berpuas hati dengan pelaksanaan sistem Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) diminta memberi masa kepada Kementerian Pendidikan untuk melakukan penambaikan terhadap sistem itu yang dijadual dapat beroperasi dengan lebih berkesan pada April ini. 

 

 

 

 

 

Menteri Pendidikan II, Datuk Seri Idris Jusoh, berkata pihaknya memahami bebanan yang ditanggung oleh guru ketika menggunakan PBS dan justeru cuba memperbaiki kelemahan dari semasa ke semasa.

"Kita tahu beban yang tinggi... sistem dikatakan jammed (tergendala) kita betulkan dan upgrade (menambah baik) serta kita laksanakan sistem di mana data yang kita masukkan tidak akan hilang. 

 

 

 

 

 

 

"Kita minta guru bersabar... kalau ada tidak faham beritahu kita dan kita duduk semeja serta selesaikan masalah sebab inilah kehendak rakyat," katanya dalam sidang media selepas merasmikan Karnival Karangkraf 2014 di Kompleks Kumpulan Media Karangkraf Sdn Bhd di sini, hari ini. 

 

 

 

 

Idris berkata demikian ketika diminta mengulas tentang ketidakpuasan hati banyak pihak terutama guru yang tidak bersetuju terhadap pelaksanaan PBS. 

 

 

 

 

 

Sistem itu yang juga transformasi daripada berfokuskan peperiksaan kepada sistem pentaksiran pendidikan yang lebih holistik, didakwa membebankan guru ekoran sering tergendala menyebabkan data pelajar terpaksa dimasukkan pada lewat malam. 

 

 

 

 

Idris berkata, pelaksanaan PBS dibuat selepas kementerian mendapat pandangan daripada 55,000 individu termasuk tokoh akademik dan pertubuhan bukan kerajaan. 

 

 

 

 

Ditanya khabar angin sekumpulan guru bercadang mengadakan bantahan di Putrajaya berhubung isu PBS, beliau berkata, perkara itu tidak wajar dilakukan kerana masalah yang timbul boleh diselesaikan dengan cara baik. 

 

 

 

 

"Jangan... tidak perlu (adakan bantahan). Apa masalahnya beritahu kita kerana ini sistem yang dikehendaki selepas dulu cakap kita terlalu ke arah peperiksaan. Ini satu perubahan yang baik dan kalau ada tidak kena beritahu kita akan baiki. 

 

 

 

 

"Guru boleh beritahu apa masalah sebenarnya kepada Lembaga Peperiksaan dan Ketua Pengarah Pelajaran malah dengan saya pun boleh. Kita harap jangan gopoh dan beri masa kepada kementerian untuk laksanakannya (penambahbaikan PBS)," katanya. - BERNAMA 

 

 

 

 

 

 

Sumber

Teruskan membaca..

Kementerian gesa henti polemik dasar PBS

Kota Belud: Kementerian Pendidikan meminta semua pihak menghentikan polemik berhubung dasar Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) kerana ia dilaksanakan selepas mengambil kira pandangan pelbagai pihak, termasuk orang ramai.

 

 

Menteri Pendidikan II, Datuk Seri Idris Jusoh, berkata walaupun wujud kelemahan terutama berkaitan sistem serta penyimpanan data, ia dapat menilai pelajar dari segi kokurikulum, rohani, peperiksaan dan aspek lain seperti dimahukan pelbagai pihak selepas sistem sebelum ini hanya menilai dari sudut peperiksaan. 

 

 

 

 

“Janganlah kita tolak PBS ini hanya kerana ada masalah dari segi pelaksanaannya, sedangkan ia mampu menilai pelajar dengan baik, bukan hanya berdasarkan kepada peperiksaan semata-mata, tetapi meliputi pelbagai aspek. 

 

 

Kementerian akan melakukan tiga penambah-baikan awal tahun depan bagi melancarkan pelaksanaan sistem itu” Idris Jusoh, Menteri Pendidikan II

Penambahbaikan

 

“Sehubungan itu, kita akan teruskan dasar ini dan membuat pelbagai penambahbaikan yang akan memudahkan tugas guru dalam mengisi segala maklumat serta markah pelajar,” katanya pada sidang media selepas menutup Program Kem Perpaduan 1Malaysia peringkat kebangsaan di Kampung Rampayan, di sini, semalam.

 

 

 

Turut hadir, Pengarah Jabatan Pendidikan Sabah, Datuk Jame Alip.

 

 

 

Pelaksanaan PBS ketika ini mendapat pelbagai reaksi, terutama daripada kesatuan guru yang mahu ia dikaji semula serta dimansuhkan kerana didakwa menyukarkan serta membebankan guru. 

 

 

 

Mengulas lanjut, Idris berkata, kementerian akan melakukan tiga penambahbaikan awal tahun depan bagi melancarkan pelaksanaan sistem itu, termasuk menginterasikan modul kepada satu modul tunggal.

 

 

“Kita juga akan memperkenalkan ‘cache’ yang akan melindungi rekod dibuat guru, sekiranya berlaku masalah seperti gangguan bekalan elektrik yang menyebabkan semua data dikumpulkan hilang begitu saja.

 

 

“Kementerian juga akan meningkatkan server dan jalur lebar bagi menambah akses kepada guru yang mahu memasukkan data seperti markah murid, ini semua bagi melancarkan pelaksanaan PBS,” katanya.

 

 

Sementara itu, Idris berkata, penganjuran Program Kem Perpaduan 1Malaysia akan dilaksanakan di peringkat negeri dan daerah bagi memupuk semangat perpaduan dalam kalangan pelajar.

 

“Sekarang ia hanya dibuat di peringkat kebangsaan saja dan selepas ini akan dikembangkan ke peringkat negeri serta daerah,” katanya. 

 

 

 

Sumber

Teruskan membaca..

Tambah baik dasar PBS Januari

 

Besut: Dasar Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) yang sedang dilaksanakan di sekolah di seluruh negara akan diteruskan dengan penambahbaikan mulai Januari tahun depan. 

 

 

 

Menteri Pendidikan Kedua, Datuk Seri Idris Jusoh, berkata satu mesyuarat khas dipengerusikan Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan, Datuk Dr Madinah Mohamad, diadakan semalam bagi melihat semua kekurangan dan masalah supaya dapat dilaksanakan lebih cekap dan tidak membebankan guru. 

 

 

 

 

 Katanya, antara yang diberikan penekanan termasuk membaiki pelaksanaan dengan penumpuan kepada sistem PBS yang didakwa oleh guru tidak boleh digunakan kerana ada kelemahan dalam penggunaan sistem talian dan program pengisian yang tiada penyelarasan. 

 

 

 

 

“Kali ini kita akan pastikan sistem pengisian markah pelajar dapat digunakan dengan lebih mudah melalui penggunaan tidak banyak sistem bagi semua mata pelajaran secara integrasi,” katanya selepas merasmikan majlis berkhatan dan bertindik peringkat Parlimen Besut anjuran Majlis Kebudayaan Daerah Besut, di Balai Budaya di Kampung Raja di sini semalam. 

 

 

Guna satu modul

 

 

 
Menurutnya, kementerian juga cuba melaksanakan PBS dengan tidak menggunakan terlalu banyak modul penilaian, malah akan dicadangkan dengan hanya satu saja nanti. 

 

 

Idris bagaimanapun kesal dengan tindakan sesetengah pihak termasuk pembangkang yang cuba memainkan isu PBS tanpa mendalami dengan lebih halus objektif pelaksanaannya. 

 

 

Katanya sebelum ini pelbagai pihak menyatakan sistem pelajaran di negara ini lebih berorentasikan peperiksaan yang menyebabkan ramai pelajar bosan dan tercicir dalam pelajaran. 

 

 

"Bertindak balas atas pandangan rakyat, kerajaan memperkenalkan PBS yang menilai dan mendidik pelajar secara menyeluruh dalam semua aspek tetapi kini mereka tetap menyatakan ia tidak bersesuaian,” katanya.

 

 

 
Justeru, Idris meminta semua pihak memahami PBS yang diwujudkan daripada Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM), mencakupi semua aspek pendidikan serta berupaya memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas menjelang 2020. - BERNAMA 

 

 

 

Sumber

 

 

 

  

 

 

Teruskan membaca..